青島中小學?？茖W副校長密集上任，他們開展科普講座，鏈接科普教育資源，參與科學課程設計，賦能教師科學素養(yǎng)提升——

科學副校長：為學生打開科創(chuàng)之窗

“赤潮是一種全球性海洋生態(tài)災害，被聯(lián)合國稱為‘近海三大環(huán)境問題之一’，改性粘土治理赤潮技術是向水域中噴灑改性粘土，利用改性粘土的吸附、絮凝、碰撞、埋藏作用治理赤潮……”日前，一場生動的科普講座在青島五十九中舉行，剛剛被聘任為學校科學副校長的中國科學院海洋研究所副研究員袁涌銓用實驗展示了改性粘土治理赤潮的效果，讓同學們對赤潮應急處置技術有了更直觀的了解。

科學教育是培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才、提升全民科學素養(yǎng)、營造科學文化氛圍的重要基礎。科學副校長則在科學教育中發(fā)揮著橋梁與紐帶的重要作用。連日來，青島中小學校密集增“新崗位”，青島高校、科研院所、科普場館、高新企業(yè)的專家學者走馬上任，成為學校的科學副校長。實踐中，科學副校長發(fā)揮專業(yè)所長，走進學校、課堂，為師生帶來一場場科普盛宴；聚合科學教育優(yōu)質資源，深度參與學?？茖W教育，賦能學?？茖W課程設計；他們開展科學教師素養(yǎng)提升培訓，提高科學教育實效，更好弘揚科學精神和科學家精神。

科學副校長密集上任，多個區(qū)市實現(xiàn)全覆蓋

“1983年，我作為在讀研究生隨‘科學一號’科考船出海，這是我有生以來第一次參與海上調查和地質采樣工作，調查海區(qū)是一個既陌生、又危險而且充滿科學考察價值的海區(qū)——沖繩海槽，這里水深多在500—2000米，局部水深超過2400米，是當時中國海洋科考很少觸及的深水區(qū)……”日前，嶗山區(qū)中小學科學副校長聘任儀式上，全區(qū)2.6萬余名師生通過線上方式共享了一堂特別的科學課，由中國海洋大學原副校長翟世奎擔任主講人，分享了自己海洋科考的經歷和故事。當天，中國海洋大學、青島大學、青島科技大學等高校和科研院所的23名專家學者有了新身份，正式被聘任為嶗山區(qū)實驗學校等23所學校的科學副校長。他們將搭建起前沿科學和基礎教育之間的橋梁，與學校共同探索更多的科學教育發(fā)展路徑。

科技發(fā)展日新月異，對科學教育也提出了新的要求。教育部等18部門去年5月印發(fā)的《關于加強新時代中小學科學教育工作的意見》中提到，“各校要由校領導或聘任專家學者擔任科學副校長，原則上至少設立1名科技輔導員，至少結對1所具有一定科普功能的機構（館所、基地、園區(qū)、企業(yè)等）。”此后，各地紛紛探索設立“科學副校長”。

市教育局、市科協(xié)聯(lián)合印發(fā)了《關于加強青島市中小學科學副校長隊伍建設的意見》。意見從配齊配強科學副校長、規(guī)范有序聘任科學副校長、發(fā)揮科學副校長作用、有效聚合科學教育優(yōu)質資源等方面對科學副校長隊伍建設做了系統(tǒng)規(guī)劃，旨在創(chuàng)新科學育人模式，服務拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，著力構建“大科學教育”生態(tài)。

該意見還提到，中小學至少選聘1名高校、科研院所、科普場館、高新技術企業(yè)等有關單位專家、學者或在職工作人員擔任學校科學副校長。青島還專門建立了中小學科學教育專家資源庫，供本校資源不足的中小學校自主選聘，確保全市中小學?？茖W副校長應聘盡聘。他們的研究方向涉及海洋科學、氣象科學、生命科學、人工智能、航空航天、信息技術、無人機、新能源、工程科學、地質學、醫(yī)學、數(shù)學、物理、化學、生物等學科領域，與當今社會的科技前沿聯(lián)系緊密。

今年6月份，市教育局與市科協(xié)聯(lián)合主辦的青島市“科學家進校園”活動啟動儀式上，首批16名科研人員受聘擔任中小學科學副校長。秋季學期開始以來，青島中小學聘任科學副校長的節(jié)奏持續(xù)加快，一批科研人員、專家學者成為學?？茖W副校長。目前，市南區(qū)、市北區(qū)、李滄區(qū)等區(qū)市均已實現(xiàn)了科學副校長全覆蓋。

開發(fā)課程引入資源，深度參與校園科學教育

專家學者參與中小學科學教育工作，舉辦科普講座、報告會等是最為常見的科普教育形式。如今，擁有了科學副校長頭銜的專家學者可以更好發(fā)揮自身優(yōu)勢，深度參與學校的科學教育工作。他們組織或指導現(xiàn)場科普體驗活動、科學主題班會、研究性學習項目，參與學?？茖W校園文化建設。

前不久，中國海洋大學海洋生命學院教授、博士生導師周斌獲聘海大附屬實驗學校（青島市嶗山區(qū)行遠學校）科學副校長。他有了新身份的同時，也收到了“新任務”——幫助學校規(guī)劃設計海洋教育文化長廊。“目前，我們正在全力打造全國海洋教育領航學校，計劃搭建‘1船1廊1站+N個實踐基地+N個實驗室’海洋特色教育平臺?！?船’是借助‘東方紅3’船開展海洋特色教育；‘1站’是利用校園內已建成的海洋氣象站，開展海洋氣象特色教育；“1廊”則是校園內規(guī)劃的百米海洋教育文化長廊。把長廊交給科學副校長設計規(guī)劃，就是想充分發(fā)揮高校專家的專業(yè)優(yōu)勢，把最前沿的海洋知識用通俗易懂的語言和形式呈現(xiàn)給師生，引導師生關心海洋、認識海洋，從而逐步探索海洋?！敝袊Ｑ蟠髮W附屬實驗學校籌建工作辦公室主任、中國海洋大學附屬實驗學校（青島市嶗山區(qū)行遠學校）黨總支書記李春雷介紹。他認為，科學副校長擁有扎實的專業(yè)知識和豐富的科研實踐經驗，他們能夠引入最新的科技動態(tài)、研究成果及未來趨勢，拓寬學生的視野，激發(fā)他們的探索欲與創(chuàng)造力，為他們打開一扇通往未知世界的大門。

中國海洋大學附屬實驗學校（嶗山區(qū)行遠學校）師生利用校園海洋氣象站觀測。

同時，科學副校長還將更多的科學教育資源引入到了學校，拓展了學?？茖W教育的“第二課堂”?！巴瑢W們，大家認為有氣體會引起我們聲音的變化嗎？”日前，“科學秀進校園活動”走進全國中小學科學教育實驗學校青島棗山小學，乒乓球機關槍、液氮吹氣球、液氮大爆炸、空氣大炮等精彩紛呈的科學實驗項目輪番上演，讓在場學生應接不暇。沉浸式的體驗方式讓學生們在切身體驗中了解日常生活中的科學現(xiàn)象及其背后的原理，如酸堿中和的奇妙變化、伯努利原理等，同時也激活了學生們的視覺感知、聽覺享受與觸覺體驗，激發(fā)了學生們的探索熱情與科學興趣?！啊茖W秀進校園活動’能夠走進我們學校離不開市科協(xié)副主席、學?？茖W副校長劉紅英的幫助，也離不開青島市科技館的支持。未來我們期待引入更多的科普教育資源，幫助師生更好提升科學素養(yǎng)?！鼻鄭u棗山小學校長劉巖林表示。

此外，青島還將鼓勵科學副校長指導學?？茖W教育課程建設、協(xié)助開展教師科普培訓，探索在中小學校培養(yǎng)專業(yè)化科學教育教師隊伍；探索將科普體驗課程開設在校外科學教育實踐基地，通過沉浸式、體驗式教學，提高科學教育的實效。

探索建立長效機制，答好科學教育加法題

中小學科學教育是一項戰(zhàn)略工程，也是一項筑基工程。近年來，世界主要發(fā)達國家都極為重視中小學科學教育，紛紛將其作為培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才、增強國家戰(zhàn)略科技力量的重要舉措。美國倡導為所有學生提供公平而有質量的STEM（科學、技術、工程、數(shù)學）教育；德國實施MINT（數(shù)學、信息科學、自然科學、技術）教育行動計劃2.0；日本、韓國、新加坡、澳大利亞等國家也實施了類似舉措，加強中小學科學教育。

“科學副校長”作為推進科學教育的重要措施，已逐步落地，但在實踐中仍然存在一些具體問題，如部分科學副校長本身就有一些科研、教學任務，開展科普教育的時間較難平衡；部分科學副校長自身科研能力強，但不一定擅長做科普等。

真正答好科學教育加法題，還要建立較為完善的長效機制，讓科學副校長真正發(fā)揮其應有的作用。對此，青島要求中小學校建立分管副校長、科學副校長以及班主任、科學類課程專兼職教師聯(lián)合制訂中小學?？茖W教育工作計劃、聯(lián)合教研備課等機制，為學生量身定制特色科學類校本課程、科學微視頻和科普活動等，確保課程和活動成體系、有針對性和實效性。

此外，科學教育還是一項系統(tǒng)工程，在配置“科學副校長”的同時，還應該進行更多的探索。目前，青島各區(qū)市也做了一些有益嘗試。如市南區(qū)與中國科學院海洋研究所、青島海洋地質研究所攜手共建市南區(qū)科學教育實驗基地；與中國海洋大學、海底世界等20多個單位簽約成立科學教育實踐研究基地；將區(qū)域內35家涉海單位聯(lián)合起來，成立“市南區(qū)青少年海洋教育聯(lián)盟”；發(fā)揮專家聚集優(yōu)勢，成立“區(qū)域科學教育專家工作站”，在全國率先實施“一學區(qū)一院士、一校一專家”海洋育人引領機制。市北區(qū)開展“未來科學家”創(chuàng)新人才培養(yǎng)，探索科創(chuàng)人才培養(yǎng)路徑、加強學段間深度銜接；開展幼小銜接、小初銜接、初高銜接研究，為一體化科學教育和人才培養(yǎng)模式提供創(chuàng)新經驗；常態(tài)化開展年度中小學生科技節(jié)，組織開展科創(chuàng)項目征集、科技創(chuàng)新大賽等活動，激發(fā)學生創(chuàng)新能力。（青島日報/觀海新聞記者  王世鋒）

青島日報2024年10月21日7版

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責任編輯：王亞楠