青島市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、青島三十九中學(xué)化學(xué)教師劉翠：

學(xué)生成長道路上的“催化劑”

成為一名讓人時?！暗肽睢?、倍感“溫暖”的老師，是全國三八紅旗手、青島市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、青島三十九中學(xué)化學(xué)教師劉翠從小的心愿?！靶r候，父親常常會跟我說起自己求學(xué)的故事，故事里總是離不開那些給他傳道授業(yè)解惑、又帶來無限溫暖的老師們?！币彩菑哪菚r起，劉翠萌生了想要成為一名好老師的念頭。

1990年高考，劉翠毫不猶豫將報考志愿全部填寫了師范院校，最終如愿被曲阜師范大學(xué)錄取。大學(xué)畢業(yè)后，她站上三尺講臺，成為一名化學(xué)老師，一站就是30年。

“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！睆某鯙槿藥熼_始，教育家陶行知的名言就被劉翠擺放在辦公室最顯眼處。但如何教學(xué)生學(xué)？“記得有次，我在教授高一化學(xué)重點和難點——原電池反應(yīng)的實驗，有學(xué)習(xí)小組質(zhì)疑教材中的結(jié)論，‘書上是銅片插入酸中冒泡，鋅片不冒泡，為什么我們組的實驗是銅片大量冒泡，鋅片少量冒泡？’”面對這個課堂意外，劉翠首先表揚(yáng)了小組嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，但并沒有立即給出結(jié)論，而是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后探究和實驗。

就這樣，這個課堂“小意外”變成了幾個孩子的學(xué)習(xí)課題，一做就是一年，由此完成的有關(guān)海水電池的研究性學(xué)習(xí)報告獲得了市級一等獎。劉翠笑著說：“在自主研究期間，學(xué)生們不僅提升了學(xué)習(xí)興趣，更是把化學(xué)知識原理深深地烙印在腦海里?！?/p>

不斷踐行“教學(xué)生學(xué)”這一信條的劉翠像一個“魔術(shù)師”，把嚴(yán)肅的“化學(xué)”變得生動起來，讓學(xué)生們在“探索、猜想、解決、驗證”中愛上學(xué)習(xí)。這種對教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新，讓她收獲了越來越多肯定和掌聲。劉翠曾榮獲中國化學(xué)會化學(xué)基礎(chǔ)教育獎，被授予國家教學(xué)名師、全國模范教師、山東省特級教師、齊魯名師、山東省教學(xué)能手、青島市拔尖人才、青島名師等稱號，并成為市第十二次、第十三次黨代會代表。

作為青島兩期名師工作室主持人、山東省特級教師工作坊成員和化學(xué)教研組組長，劉翠在不斷提升自己的同時，也努力帶領(lǐng)年輕教師們共同進(jìn)步。說課、聽課、評課、談心……劉翠將自己30年積累的教學(xué)經(jīng)驗與創(chuàng)新成果傾囊相授，為青島培養(yǎng)了一大批青年化學(xué)教學(xué)骨干。不僅如此，她還先后到貴州安順、青海海北州、新疆等地送課，充分發(fā)揮了島城名師的示范引領(lǐng)作用，將青島教師的風(fēng)采展現(xiàn)在全國舞臺上。

執(zhí)教30年，但劉翠覺得自己“課還沒上夠”，“我希望可以一直扎根在化學(xué)教學(xué)一線，做學(xué)生成長路上的‘催化劑’。”說完這句話，劉翠又走進(jìn)了她最熟悉也最熱愛的教室，在三尺講臺上書寫更多關(guān)于愛和成長的故事。（青島日報/觀海新聞記者  任曉萌）

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