李寧指導學生做化學實驗。

李寧

1997年從華東師范大學畢業(yè)后，李寧來到青島十六中做了一名化學老師。在這里，李寧一待就是27年，扎扎實實地上好每一節(jié)課，勤勤懇懇帶好每一屆學生。日前，在教育部公布的“2024年全國教育系統(tǒng)先進集體和先進個人表彰對象名單”中，李寧獲評2024年“全國模范教師”稱號。

以愛育人

嚴而有度 愛有方

李寧的家鄉(xiāng)在煙臺招遠。高中時期的她性格內向，不善表達，成績還總被化學“拖后腿”?！拔一瘜W最差時考到70分，當時老師把我叫到辦公室談心，我不服氣反駁，老師也不生氣，到現(xiàn)在都記著老師當時看我的眼神，特別慈愛?！彪S后李寧按照老師說的加強題目訓練，高考中化學接近滿分，因此在大學錄取時她也被調劑到了化學系。

回憶求學時光，總有老師俯下身子關心地詢問“有沒有不會的題？有問題趕快來問我?！薄袄顚巹e總趴桌子上，出去走走活動活動?！薄患⒉蛔愕赖男∈?，浸潤著李寧的心靈，也在心中埋下感恩的種子?！艾F(xiàn)在我上課的時候，和孩子們聊天的時候，腦子里經常閃出老師們的影子，他們好像一直在教我應怎樣教我的學生?！崩顚庩P心關注班里的每一位學生，善用獎章、小禮物等獎勵表揚成績好的、進步大的、表現(xiàn)突出的、做事認真的學生，找準機會就表揚，激勵每位學生“做最好的自己”。

1998年，李寧第一次當班主任，面對班上40多名學生，她慢慢地總結出經驗?！懊鎸μ詺獾膶W生就得先‘鎮(zhèn)’住他，讓他能聽進去話，有的學生自信心不足，就需要慢聲細語多鼓勵……只要多用心，自然而然就會跟學生培養(yǎng)起感情，學生親你才會聽你的?！比谓桃詠恚顚巼缾劢Y合的方法很快與學生和家長培養(yǎng)出了深厚的感情。

“有次我出差，副班主任給我打電話，班里8個學生午休時間在操場打籃球，違反校規(guī)要懲罰，我當時聽了并不生氣，這正是這個年齡段孩子的淘氣和可愛?！被氐綄W校，沒等李寧開口，8個學生先主動遞交檢討書，李寧則讓他們自己想懲罰措施。維護班級一周紀律、給班級出一期“自律”黑板報、寫“及時行樂”辯證類議論文……學生們各出奇招，每個“懲罰”方式都不重樣。

從教27年，帶過7屆畢業(yè)生，李寧秉持“成就每一位孩子的夢想”的教育信念，在班主任崗位上潛心耕耘，幫學生啟智潤心。

創(chuàng)新課堂

情境教學 悟真理

作為一名高中化學老師，李寧獨創(chuàng)了深度情境教學法，將生活中的化學現(xiàn)象巧妙地搬進課堂，為學生打造了一個充滿趣味和探索的學習氛圍。在學習關于電池的知識時，學生不再只是枯燥地閱讀課本，而是親自動手研究鹽水汽車里的發(fā)電原理，親眼觀察電池的內部結構，并思考如何優(yōu)化它的設計以提高工作效率，從而讓小汽車歡快地奔跑起來。這種生動有趣的教學方式不僅極大地調動了學生的學習興趣，還引導他們在實踐中主動探究科學的真諦，感受化學知識在生活中的廣泛應用。通過深度情境教學法，學生不僅學到了知識，更學會了如何將知識轉化為解決實際問題的能力。

作為班主任，李寧深知學生思想陣地的重要性，因此她傾力打造了“微情大義”德育品牌，把深刻的道理浸潤在細微的情感中，通過常規(guī)班會、主題班會和微型班會“三駕馬車”同時拉動學生的思想與品德建設。李寧精心設計各種豐富多彩的班會活動，如講故事、做游戲、心理調查、書信交流、激情演講等，通過活動不僅關注學生的學習成長，更注重在細微之處培養(yǎng)他們的情感認知與道德觀念，引導他們從平凡的生活中領悟深遠的道理與人生價值，為學生的全面發(fā)展與人格塑造奠定了堅實的基礎。

除了日常教學，李寧也聚焦解決教育教學難點和關鍵點，如跨學科融合、信息能力提升、非連續(xù)性文本教學等，主持完成多項國家、省市級課，主持完成市級教學成果兩項。李寧堅持將研究成果轉化為課堂實踐，先后20余次開設全國、省市級優(yōu)質課、公開課等。

深耕教壇

引領傳承 守初心

從初出茅廬的年輕教師，到經驗豐富的資深班主任，李寧感謝學校以包容和關愛為她搭建起的教師成長培養(yǎng)平臺?！皠偖厴I(yè)那兩年，對我來說是一個很大的挑戰(zhàn)?！碑敃r，青島十六中通過“師徒結對”跟蹤培養(yǎng)指導青年教師提高教學技能和綜合素養(yǎng)，學校特意安排了韓偉老師當李寧的師傅，那時，韓偉已榮獲“全國優(yōu)秀教師”稱號。

“跟著師傅好好學，能學到很多東西，少走很多彎路?！崩顚幰婚T心思撲在教學上，平均一天三四節(jié)化學課，她拿著板凳跟著師傅去上課，聽完課之后就回來整理思路、備課、實操，“師徒結對”三年，她一節(jié)課不落?！绊n老師告訴我不能單純做教書匠，要把在教學過程中的一些精髓整理提煉出來，年輕老師能拿過來直接用，對自己也是促進?！崩顚幵陧n偉的帶動下開始領悟，構建知識框架、教育理論、教育思想、教育方法……使之受益整個教學生涯。

2012年，李寧通過學習獲得山東師范大學教育碩士，2021年再獲新加坡南洋理工大學教育管理碩士學位。在被不斷鼓勵和充分信任的教學團隊中，她不僅自己具有精湛的教書藝術、深厚的教育理論，還主動承接“傳幫帶”工作，指導年輕教師大膽創(chuàng)新、不斷突破。27年來，李寧編寫了6部著作，其中包含專著《中學微班會設計與實施的有效策略》《化學非連續(xù)性文本的課堂教學》《走向深度學習的高中化學教學》，引領青年教師聚焦課堂教學改革，為教育事業(yè)注入活力。

李寧不僅主持齊魯名師領航工作室，還身兼齊魯名班主任導師、青島菁英建設工程導師、青島市首批名班主任工作室主持人等多重身份，通過開創(chuàng)性的人才培養(yǎng)機制，深化教師專業(yè)發(fā)展路徑，精心培育出大量業(yè)務與師德并重的青年教師。

無私奉獻

躬耕不輟 育桃李

從早晨6時30分坐進教室備課，以身作則引導學生盡快投入學習狀態(tài)，到夜幕降臨最后一個離校，李寧在工作崗位上孜孜以求，甘愿奉獻。2002年，李寧生了孩子無人照看，她只好把孩子送回招遠老家。周末思念孩子，她便驅車四個多小時從青島開往招遠，只為陪孩子一天；2020年，李寧出現(xiàn)身體不適，每坐半個小時就會后背痛疼難忍，右胳膊也使不上勁，她忍痛堅持換左手繼續(xù)工作；2021年3月8日，本該是一家人慶祝過節(jié)，李寧突然看東西變形嚴重，在家人勸說下去醫(yī)院檢查，經診斷為右眼黃斑裂孔，隨之而來的是左眼視網膜裂孔，做手術、復查……那段時間，李寧崩潰自責，但回歸課堂后，她依然斗志昂揚、信心爆棚，從沒耽誤學生一節(jié)課。

“把所有的孩子當成我自己的孩子，一視同仁。我存在的價值就是讓他們變得越來越好?！崩顚幱冒l(fā)展的眼光看待學生，她希望所教過的學生在人生的道路上更加美好，更加幸福。

如今，49歲的李寧榮譽加身，獲評2024年“全國模范教師”稱號更是對她27年來辛勤耕耘的高度認可?！拔也桓矣邪朦c松懈或疏忽，會繼續(xù)努力，做智慧型老師，培養(yǎng)學生成長成才?！崩顚幍慕逃模恳徊侥_印都深刻踐行著“立德樹人”的使命，彰顯了一位教育領航者的風采與擔當。

觀海新聞/青島晚報/掌上青島 記者 于娜