在廣袤的農(nóng)村大地上，一大批鄉(xiāng)村教師兢兢業(yè)業(yè)，扎根基層，在崗位上辛勤工作，默默奉獻，將希望的種子播撒在農(nóng)村學生心田。全國模范教師、萊西市河頭店鎮(zhèn)南嵐中學高級教師李愛芳便是其中的優(yōu)秀一員。

一支粉筆，兩袖微塵，三尺講臺，四季耕耘。自1994年踏上講臺開始，30年來她堅守在農(nóng)村教育一線，先后獲評青島市、山東省優(yōu)秀教師、山東省特級教師、青島市拔尖人才、教書育人楷模等榮譽，她以實際行動開闊鄉(xiāng)村學生的視野，滋潤著鄉(xiāng)村教育一方沃土。

愛生如愛子，潤物細無聲

對學生始終葆有的那份寬厚、無私、純粹的愛，是李愛芳教師工作中最大的特點。

為了尋回輟學的學生，數(shù)不清多少次，她騎著自行車穿梭于鄉(xiāng)間的崎嶇小路，踏入低矮簡陋衛(wèi)生差的民房，與家長和孩子推心置腹、促膝長談；她與調(diào)皮搗蛋成績差的孩子“手拉手，心貼心”，傾心傾聽、耐心引導，在潛移默化間讓他們“親其師信其道，尊其師奉其教，敬其師效其行”。

李愛芳動情地說：“我也來自農(nóng)村，所以我想盡自己的力量，讓農(nóng)村的孩子有好的發(fā)展。”她堅信，每個孩子都懷揣著純真與善良的本性，壞學生是個偽命題，身為教育工作者要做的，便是用正確的方法引領(lǐng)孩子健康成長。在她的班級中，師愛子如愛己，生恩師如父母，師生間的情誼有如親情般深厚而珍貴。

面對農(nóng)村特殊家庭的孩子，李愛芳更加傾注心血。為了更好地幫助這些有自卑、厭學等特殊困難或問題的學生，她考取了社會工作師證，用心聆聽每個學生的心聲，幫助他們排解成長過程中的困惑。

家訪時看到學生在簡陋條件下學習的身影，她自費購買文具，并將其作為獎品送給貧困學生，呵護了孩子們的幼小心靈；她邀請和爺爺奶奶相依為命，長期游離在校園之外的女孩到家中暫住，給予女孩溫暖與缺失的母愛，幫助她重返校園；當遇到因年少沖動而當面辱罵她的學生時，她在冷靜后選擇寬容相待，以耐心和愛心悉心引導……幾年后，學生回到學校真誠道歉，譜寫了一段師生情感交流的佳話。

春風化雨育桃李，潤物無聲灑春暉。憑借著一個個愛的善舉，李愛芳踐行著學生“引路人”的身份，在潛移默化中重塑了孩子們對世界的理解與認知，激勵著學生健康成長。

勤學不輟，熱情不減

對教育教學的熱忱之心、對專業(yè)發(fā)展的不懈追求是李愛芳展現(xiàn)光芒、攀登教育高峰的“秘訣”?！耙贫魑穆殬I(yè)規(guī)劃，并保持不斷學習、鉆研的熱情?！崩類鄯颊f。

三十年來，她堅守在教育一線，不管再忙再累，她都要擠出時間，堅持教育隨筆這一看似平常的習慣。在李愛芳的隨筆中，紀錄了與學生之間的溫馨互動，與家長溝通的深刻感悟……這些文字不僅見證了她的教育心路歷程，也使她的教學思想體系逐漸明晰，教學風格獨樹一幟，成為她教育智慧的源泉，她出版的《打造“真趣”語文，培養(yǎng)深度思維》一書，得到了領(lǐng)導和同行們一致好評。

李愛芳對農(nóng)村教育充滿著熱愛和執(zhí)著，這份對教育的信念仿佛早已融入她的骨血之中，她勤學好問，積極參加各種培訓，不斷總結(jié)反思實踐，提高自身的教育教學能力。隨著教學科研成果的豐碩積累，李愛芳不僅在課堂教學比賽中屢獲佳績，還多次執(zhí)教區(qū)市級公開課、作經(jīng)驗交流，她的多篇論文也在教育核心期刊上發(fā)表，由她主持的省級課題《農(nóng)村中學生課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查與研究》，更是榮獲山東省基礎(chǔ)教育優(yōu)秀科研成果一等獎。

2022年春天，在萊西疫情學生居家學習期間，李愛芳建立了十個寫作義教群，懷揣著對教學的滿腔熱情，她堅持用周末時間進行網(wǎng)課寫作指導義教。由她制作的寫作義教課質(zhì)量高、效果好，幫助眾多學生領(lǐng)悟了寫作的真諦、提高了寫作能力，惠及上萬名學生和家長。

展望未來，李愛芳話語堅定，“我沒有什么宏偉的目標，只有繼續(xù)扎根農(nóng)村教育一線，上好每一堂課，引導每一名學生健康、快樂地成長。”殊不知偉大正見于平凡，扎根沃野，她用愛點亮鄉(xiāng)村學生心燈，引領(lǐng)孩子們“讀萬卷書，行萬里路”，更加健康、茁壯成長。（青島日報/觀海新聞記者 趙黎 實習生 趙一婧）

責任編輯：王臻

（作者：趙黎)