為提升中小學教師德育能力及專業(yè)化水平，進一步加強區(qū)域德育隊伍建設，6月26日下午，青島市第16期“市北教育大講堂”在青島中央商務區(qū)實驗學校如期舉行。本次活動特邀華東師范大學教育學部教育學系教授黃向陽作《接班人是如何培養(yǎng)出來的》專題講座。市北區(qū)教育研究發(fā)展中心課程研究部林立春主任出席并擔任主持，市北區(qū)教育系統(tǒng)相關領導干部和教師代表參加了此次培訓。

黃向陽教授首先結合客家文化，提出一個集體能實現(xiàn)“香火賡續(xù)”的前提便是有足夠多的“接班人”，并且即使離鄉(xiāng)也能夠秉承“他鄉(xiāng)即故鄉(xiāng)”的理念，努力適應新的環(huán)境，延續(xù)集體的傳統(tǒng)生活方式。然而當前我國存在“接班人”數(shù)量隱憂難題，出生人口的斷崖式下跌、年輕一代拒絕長大都令接班人成為現(xiàn)象級難題。黃向陽教授從兒童史發(fā)展歷程的角度對“當下青年人能接班嗎？為什么很多青年人不愿接班？”等問題進行了剖析。他認為，問題的癥結在于現(xiàn)代人對兒童的教養(yǎng)方式限制了兒童的成長，“童年的發(fā)現(xiàn)”使人們愈發(fā)呵護兒童，反而讓兒童失去了長大成人的機會。

黃向陽教授在講座中強調，兒童只有在勞動中才能獲得成年人的認可。他通過回顧自身兒時成長經(jīng)歷，以及傳統(tǒng)社會兒童發(fā)展，闡釋了兒童從“小跟班”變成“接班人”的變化過程。兒童正是通過“干活”獲得成人身份認同，從童年的“小跟班”“小助手”自然過渡到成年的“接班人”。

學校雖然不是進行勞動教育最適合的地方，但是學校可以通過引導和動員家長、社會進行生活化勞動教育，并通過各種自然生成的“雜務課程”，讓學生崇尚勞動，感到自己的意義與價值。最后，黃教授提出了六點培養(yǎng)“接班人”的教育改革方向，讓在座的老師都深受啟發(fā)。

此次培訓讓青島市北區(qū)教育工作者們開拓眼界、更新思路，更加了解到勞動教育在德育中的重要性。希望教育工作者能凝練此次學習的經(jīng)驗，不斷完善德育體系，努力為國家培養(yǎng)擔當大任的接班人。（觀海新聞/青島早報記者 楊?。?/p>

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