青島日報社/觀海新聞6月28日訊 28日上午，“人工智能與教育發(fā)展大會”新聞發(fā)布會在線上舉行，主辦方正式宣布大會將于2024年7月16日-17日在青島舉辦，主題為“新智能 新學習 新未來——人工智能下的教育大趨勢”。 在數(shù)字化和智能化的嶄新時代，技術的革新正深刻影響著教育的面貌，帶來更加智能化、個性化的教育體驗。我們正站在一個全新的教育十字路口，生成式AI等技術的發(fā)展無疑加速了教育模式的轉型。

此次“人工智能與教育發(fā)展大會”由中國教育三十人論壇攜手DLC中國深度學習中心、青島市教育學會、海爾學校、青島市海爾教育發(fā)展基金會共同舉辦。新聞發(fā)布會上，海爾學校校長孫先亮首先介紹了大會的籌備情況，并表示：“大會已邀請國內外知名創(chuàng)新教育專家參加，來自政府部門、學校、研究機構、企業(yè)、社會公益組織的代表也會出席。”

“人工智能與教育發(fā)展大會”將重點關注當前人工智能在教育中的應用現(xiàn)狀，分享國際教育界對人工智能的見解和策略，討論如何利用人工智能進行課程創(chuàng)新、實現(xiàn)個性化教學以及智能評估，從而催生更多新穎的教學方法和解決方案。大會期間，將舉辦多場主題演講、中外對話、圓桌論壇，為與會者提供深入交流、分享經(jīng)驗和探討合作的機會。

在此次新聞發(fā)布會上，國家高端智庫教育國情調查中心主任、北京師范大學教授、中國教育三十人論壇成員張志勇，香港大學原副校長、中國教育三十人論壇成員程介明，海爾學校校長孫先亮還就新技術背景下教育的發(fā)展問題進行了交流并回答了記者提問。中國教育三十人論壇秘書長馬國川主持了會議。

觀點：人工智能時代，教育形態(tài)被重塑

ChatGPT開啟人工智能發(fā)展新時代。雖然某些行業(yè)可能消失，許多人面臨失業(yè)風險，但也催生了以數(shù)字化為基礎的新職業(yè)，創(chuàng)造出新的生活生產(chǎn)業(yè)態(tài)。

程介明表示，人工智能時代職業(yè)變化將更加頻繁，年輕人需要具備終身學習的意識和能力，以適應不斷變化的社會環(huán)境。張志勇稱，人工智能將重塑教育形態(tài)，以適應未來社會的需求。我們正迎來一個基于智能化課程的“人機生對話”時代、智能化助學輔導和沉浸式學習時代，人工智能將開啟個性化學習的新篇章，學科教育大模型、伴隨式教育評價也將在教育中廣泛發(fā)生和應用。張志勇表示，新的時代背景之下，教育更加需要培養(yǎng)學生尋求真相的能力，批判性思維和創(chuàng)造性思維，需要培養(yǎng)學生擁有積極情緒，感知幸福生活的能力。同時，教育結構和方式也需要改變，其核心在于打破傳統(tǒng)學科壁壘，構建跨學科、項目式、平臺化的教育體系，并采用以問題解決為導向的教學方式。

觀點：人工智能時代，老師面臨更大的挑戰(zhàn)

“現(xiàn)在都在談論人工智能技術，其實我并不擔心學生是否會適應。老師面臨的挑戰(zhàn)要遠遠大于學生的挑戰(zhàn)。”程介明表示，教師要面對的不僅僅是教學技術手段的改變，還面對教育目的的變化。

程介明談到，現(xiàn)行的教育制度誕生于一百多年前工業(yè)社會鼎盛時期，其主要功能是將人塑造成人力資源，并進行分類劃分。隨著科技的進步，尤其是人工智能的興起，人力將被解放，推動社會向更加碎片化、個性化的方向發(fā)展。教育將不再以經(jīng)濟話語為主導，學習不再一味地是為了分數(shù)、升學和就業(yè)。教育以學習話語為主流的方向轉變，教育是要幫助人探索世界、發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛能，并成為終身學習者。張志勇表示，除了真實世界的教師外，將來還會有虛擬的智能體教師存在。智能化的助學系統(tǒng)將對教育產(chǎn)生深遠的影響。教師不再是唯一的知識來源，而是轉變?yōu)閷W習的促進者、指導者和評估者。

張志勇稱，人工智能最新技術會不斷促進教師在教學行為上的智能化升級。教師的數(shù)字化學科專業(yè)素養(yǎng)時代正在到來。新時代的教師應具備哪些能力？張志勇強調，新時代的教師應該具備教學行為的數(shù)字畫像能力、數(shù)據(jù)驅動的教學進階能力，要掌握“人+機器”的教學方式，以及具備團隊協(xié)作教育教學能力和教育數(shù)據(jù)獲取能力。

觀點：人工智能時代，學校的平臺化價值更為重要

海爾學校是海爾集團傾力打造的一所旨在培養(yǎng)創(chuàng)新人才的民辦高中學校。學校構建以素質教育為導向的創(chuàng)新人才培養(yǎng)生態(tài)，致力于成為一所扎根中國大地，面向未來，影響世界的創(chuàng)新型、研究型學校。

孫先亮在回答記者提問時表示，隨著技術的發(fā)展，人工智能將可能取代傳統(tǒng)學校的知識傳授功能，這要求學校要重新審視教育的目的，要把教育的回歸到培養(yǎng)人上，實現(xiàn)學生全面發(fā)展上，包括道德能力、創(chuàng)新能力、學習能力、人際交往能力等。未來，學?？隙ㄟ€是會存在，只不過內容樣態(tài)要發(fā)生變化，平臺化價值將更加重要。

孫先亮表示，當前技術在教育中的應用很多是對學生做管控，但我們的目的是為學生創(chuàng)造機會。“智能化的設備不是為了監(jiān)控學生，而是應該更好幫助學生成長?！睂O先亮稱，對學校而言，人工智能的最大價值是要更好的輔助教學，促進更高效益的教學，為學生的素質發(fā)展提供保障和支持。

孫先亮認為，技術嵌入課堂，不是簡單的輔助作用，重要的是推動教學流程的改變，提升課堂教學的質量和效率。學?？梢蚤_展更多科創(chuàng)項目、社團活動，從傳統(tǒng)的“先教后學”轉變?yōu)椤跋葘W后教，以學定教”，更加注重學生內驅力和解決問題能力的提升，讓學生在實踐中學習和成長。（青島日報/觀海新聞記者 趙黎）

責任編輯：王臻

（作者：趙黎)