閱讀在語(yǔ)文課程發(fā)展中的地位舉足輕重，“整本書閱讀”已經(jīng)成為語(yǔ)文新課程學(xué)習(xí)任務(wù)群之一。青島香港路小學(xué)積極響應(yīng)新課程教學(xué)要求，開展“整本書閱讀”教學(xué)系列活動(dòng)。近日，學(xué)校邀請(qǐng)青大書院教師為一至五年級(jí)學(xué)生開展整本書閱讀活動(dòng)。

老師們帶著一二年級(jí)讀了繪本《雞毛信》，通過圖畫和文字，孩子們知道了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期兒童團(tuán)長(zhǎng)海娃去給八路軍張連長(zhǎng)送雞毛信的故事。通過師生互動(dòng)孩子們想象能力、理解能力和信息提取能力得到提升。

三年級(jí)開展了《中國(guó)古代寓言》的閱讀，老師們不僅帶領(lǐng)學(xué)生閱讀，而且補(bǔ)充了傳統(tǒng)文化知識(shí)，如中國(guó)傳統(tǒng)音律“五音”的啟蒙，并從文言文方面入手，帶領(lǐng)孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)了《守株待兔》《狐假虎威》兩篇課內(nèi)文言文的閱讀和重點(diǎn)字解釋。四五六年級(jí)開展了《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的整本書閱讀活動(dòng)，老師帶領(lǐng)同學(xué)們系統(tǒng)地了解作者信息、書籍創(chuàng)作背景等相關(guān)知識(shí)，透過“頑童”湯姆的歷險(xiǎn)經(jīng)歷感悟成長(zhǎng)。學(xué)生們不僅閱讀了整本書的內(nèi)容還學(xué)習(xí)了閱讀方法。

隨著學(xué)校整本書閱讀活動(dòng)的推進(jìn)，書腰設(shè)計(jì)、書簽設(shè)計(jì)、思維導(dǎo)圖等閱讀支架的搭建，學(xué)生閱讀態(tài)度發(fā)生變化，由完成任務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鏖喿x。暑假將近，學(xué)校將積極倡導(dǎo)親子閱讀、家長(zhǎng)閱讀，以便形成良好的家庭閱讀氛圍，有助于對(duì)孩子們長(zhǎng)期性閱讀興趣的培養(yǎng)。努力發(fā)揮學(xué)校辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)，打造學(xué)校閱讀特色，提高教育教學(xué)水平和育人成效。（觀海新聞/青島早報(bào)記者 楊?。?/p>

責(zé)任編輯：王臻