青島日報社/觀海新聞5月31日訊 培養(yǎng)中小學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)是國家對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求。山東大學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校（青島藍(lán)谷小學(xué)、中學(xué)）抓住中小學(xué)這一培養(yǎng)創(chuàng)新素養(yǎng)的關(guān)鍵時期，秉承集團(tuán)“教學(xué)即研究，學(xué)習(xí)即探索，經(jīng)歷即成長”的教學(xué)理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，改變以往培養(yǎng)創(chuàng)新素養(yǎng)的局限，面向全體學(xué)生，提出“向第一課堂要創(chuàng)新”的創(chuàng)新素養(yǎng)培育觀，在探索與實(shí)踐中走出了一條獨(dú)特的中小學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)培育之路。

山東大學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校（青島藍(lán)谷小學(xué)、中學(xué)）自 2017 年建校以來，作為山東山大基礎(chǔ)教育集團(tuán)的核心學(xué)校，全面貫徹黨的教育方針，借用、化用、整合、創(chuàng)造各類課程資源，在集團(tuán)“共享生命成長”教育理念下課堂樣態(tài)初步創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，深度剖析學(xué)科教學(xué)在創(chuàng)新素養(yǎng)培育中的重要價值，全方位拓展創(chuàng)新素養(yǎng)課堂培育的范圍，系統(tǒng)推進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)課堂培育體系建設(shè)。2022 年，依據(jù)各學(xué)科學(xué)段課程方案和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，學(xué)校整體構(gòu)建起創(chuàng)新型課堂的基本模式，挖掘并細(xì)化各自學(xué)科課程中蘊(yùn)藏的創(chuàng)新素養(yǎng)培育因子，使之成為顯性的教育內(nèi)容，納入學(xué)科教學(xué)的創(chuàng)新化調(diào)整中。2023 年初，山東大學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校被評為“山東省創(chuàng)新 素養(yǎng)培育實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?，學(xué)校進(jìn)一步編制完善了各學(xué)科“創(chuàng)新素養(yǎng)課堂培育教學(xué)指導(dǎo)建議”，以學(xué)科教學(xué)為主陣地，通過指向?qū)W科核心素養(yǎng)的教學(xué)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)，使創(chuàng)新素養(yǎng)培育落至常規(guī)教學(xué)。以“思辨”為特征的人文課程、以“質(zhì)疑”為特征的數(shù)學(xué)課程、以“論證”為特征的科學(xué)課程、以“審美”為特征的藝術(shù)課程、以“融合”為特征的綜合課程全方位的學(xué)科價值體系建立，教學(xué)評一體的創(chuàng)新素養(yǎng)培育全面實(shí)施，切實(shí)推動了學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的提升與發(fā)展。

創(chuàng)新素養(yǎng)培育導(dǎo)向下，高質(zhì)量課堂的整體模式將全校教師納入到開發(fā)構(gòu)建的課程體系中，從中小一體教研到年級集備再到教師個人的課堂教學(xué)，各科教師面向全體學(xué)生，立足第一課堂的主陣地，充分挖掘各自學(xué)科課程中蘊(yùn)藏的創(chuàng)新素養(yǎng)培育因子，借由學(xué)科本質(zhì)特征促成創(chuàng)新素養(yǎng)培育。通過不斷進(jìn)階的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐檢驗(yàn)，教師課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型后的“創(chuàng)新”因子各放異彩，呈現(xiàn)出創(chuàng)新素養(yǎng)導(dǎo)向下各學(xué)科教學(xué)的新樣態(tài)。近年來，教師在校外課堂對外交流展示中表現(xiàn)卓越，各級教學(xué)賽事獲獎比例大幅提高，同時在案例撰寫、課題研究等方面均收獲可喜成果。

隨著學(xué)?！跋虻谝徽n堂要創(chuàng)新”的全面推進(jìn)，學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)發(fā)展的高效能學(xué)習(xí)也日漸變化。以民主化為基調(diào)的學(xué)習(xí)、以做中學(xué)為核心的學(xué)習(xí)、以項目式為驅(qū)動的學(xué)習(xí)、以結(jié)構(gòu)化輸出為目標(biāo)的學(xué)習(xí)等，有效激發(fā)了學(xué)生的探究興趣，發(fā)掘激活了學(xué)生的創(chuàng)新潛能，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新熱情明顯增強(qiáng)。第一課堂著色創(chuàng)新的轉(zhuǎn)型，不同學(xué)科的日?；n堂實(shí)踐，促進(jìn)了不同學(xué)段學(xué)生在創(chuàng)新思維、創(chuàng)新實(shí)踐、創(chuàng)新人格培育上的可持續(xù)化發(fā)展。學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)也得到了家長和社會的一致認(rèn)可與好評，學(xué)生在各級各類比賽中表現(xiàn)優(yōu)異，喜報頻傳。

學(xué)校的創(chuàng)新課堂探索與實(shí)踐也獲得了專業(yè)認(rèn)可。學(xué)校除榮獲“山東省創(chuàng)新素養(yǎng)培育實(shí)驗(yàn)學(xué)?！钡氖鈽s外，還先后榮獲青島市高水平現(xiàn)代化學(xué)校、山東省中華經(jīng)典吟誦特色學(xué)校、高水平海洋教育重點(diǎn)建設(shè)學(xué)校等。同時，又獲得第 36 屆山東省青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎、山東省優(yōu)秀校本課程案例獎、山東省優(yōu)秀學(xué)校課程規(guī)劃方案獎、基礎(chǔ)教育省級教學(xué)成果一等獎等多項大獎，并有多項研究課題通過市級、省級申報，山東大學(xué)、青島海洋大學(xué)等多所高校專家與教育課程名家對學(xué)校的創(chuàng)新素養(yǎng)培育成果給予了高度肯定。在此期間，多個學(xué)科的創(chuàng)新化探索成果已輻射至青島市多個區(qū)縣、山東省濟(jì)南市、威海市、菏澤市甚至河南、東北、西藏等地，深具影響力。

創(chuàng)新素養(yǎng)是21世紀(jì)創(chuàng)新人才的核心素養(yǎng)之一，其培育是一項龐大而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，山東大學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校深植“把學(xué)生創(chuàng)造知識、探究世界的過程轉(zhuǎn)變成創(chuàng)造性地教和學(xué)的過程”的學(xué)校文化，向課堂要創(chuàng)新的中小學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)培育探索與實(shí)踐正在持續(xù)深化中。學(xué)校力求驅(qū)動課堂整體推進(jìn)學(xué)校教育系統(tǒng)變革，為每一位師生創(chuàng)造適合自己成長與發(fā)展的環(huán)境，培養(yǎng)出“信息時代負(fù)責(zé)任的創(chuàng)造者”。（青島日報/觀海新聞記者 王濤 通訊員 藍(lán)小谷）

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（作者：王濤)