高考倒計時28天。就在高三學子厲兵秣馬時，青島通濟實驗學校首屆俄語班全班同學已經(jīng)提前拿到了海外知名大學的“入場券”——他們剛剛組團踏上飛往俄羅斯符拉迪沃斯托克的飛機，赴俄羅斯遠東聯(lián)邦大學就讀。一個由初中班級的“小透明”、刻板印象中成績乏善可陳的體育生、曾為升學愁到脫發(fā)的中等生等集結(jié)成的班級，最終闖過小語種語言關實現(xiàn)“逆風翻盤”的背后，是學校因材施教、科學規(guī)劃，延展求學半徑、打開成才通路的結(jié)果。

青島通濟實驗學校為學生打造了優(yōu)越的學習環(huán)境。

俄語“玩著學” 

“準?？粕?rdquo;成功“升級”

“最初進入通濟實驗學校，我選擇讀美術(shù)班，但學了一段時間后，我的專業(yè)課成績一般，當時感覺如果繼續(xù)專攻美術(shù)，可能高考只能考個專科，現(xiàn)在卻可以到俄羅斯深造了，真要很感謝學校。”陳渝川慶幸聽取老師對他學習情況的客觀準確分析，自己和家人最終下決心轉(zhuǎn)到了俄語班。

高二下學期，重新學習一門外語，對于一名美術(shù)生而言，難度、壓力都不小。“上了這么多年學，第一次有這樣的學習體驗——老師帶我們‘玩著學’。”正式開課后，在俄語課上，陳渝川“大開眼界”。留俄歸來的班主任張子卿像朋友一樣將自己在國外的所見所聞分享給同學們，將俄語知識點融入當?shù)氐娘L土人情，再通過幽默風趣的語言娓娓道來，讓教材的每一頁都變得鮮活生動，有時還帶領同學們觀看俄語電影練習地道口語。幾個月后，全班的俄語成績突飛猛進。

回憶三年求學經(jīng)歷，陳渝川感慨最難忘的就是一位位老師。“老師們是良師，更是益友，他們有自己的教學風格，但對待學生都特別有耐心。”初中時，陳渝川曾是班上的“小透明”，但來到通濟實驗學校后，他能真切地從老師處收獲被看到、被尊重、被認可的存在感。老師與同學溝通時，從不會空講大道理，而是心貼心地問需、問難、問暖。在這樣的氛圍中，陳渝川感覺“如果不做出點成績來，就對不起老師的付出”。

出國留學遠離故土，剛滿18歲的陳渝川心態(tài)很穩(wěn)，在他看來，和同班同學一起出國“只是換個地方繼續(xù)學習”，而高中三年住校培養(yǎng)起的自立能力足以應對國外的生活。

從沉默到開朗 

體育特長生這樣逆襲

在不少人的刻板印象中，體育特長生的文化課成績往往“不盡如人意”。走出賽場的體育生，似乎也卸下了耀眼的光圈。俄語班的劉城昊曾是一名體育生，自小學六年級轉(zhuǎn)學來到通濟實驗學校后，無論是置身賽場內(nèi)外，他都不會有心理落差感，因為在這所學校老師的眼中，“學生就是學生，每一名學生都是一樣的”。

轉(zhuǎn)眼五年過去，不想繼續(xù)練體育的劉城昊一直在考慮高考是否是自己的唯一出路、未來是否還有其他可能。得知學校開設了俄語班，在和家長一起與老師反復溝通后，劉城昊決定轉(zhuǎn)班，到更大的世界去看一看。

從零開始學習一門全新的語言，認字母、背單詞、學句型……在班主任張子卿每節(jié)課雷打不動的敦促鼓勵中，劉城昊從一開始的無從下筆，到逐漸“開竅”，再到攻克發(fā)音、語法等難點，學習積極性高漲，成績直線提升。“學進去就會發(fā)現(xiàn)，學俄語很有意思。”劉城昊說，在老師的引導下，同學們的學習內(nèi)驅(qū)力被激活，全班比學趕超，“這種氛圍特別好。”

“孩子原來有點沉默，自從轉(zhuǎn)學到通濟實驗學校，變得越來越開朗，而且學習勁頭足，有了自律的意識。”劉城昊的媽媽仇林林說，孩子的轉(zhuǎn)變得益于在學校遇到的每一位老師，他們嚴謹治學、潛心育人，對孩子的關愛不僅體現(xiàn)在學習上，也體現(xiàn)在生活中，“孩子隨口說一句餓了，老師都會把自己的面包分享給孩子。這件事可能在老師看來是小事，但讓孩子很感動，一直記著老師的好。”

師生雙向奔赴 

小語種成就求學夢

家住城陽的金俊濤上初中前曾和家人去多所學校參觀，了解師資、條件等情況，綜合考量后選擇了15年一貫制的通濟實驗學校。“學校的教學水平、學習環(huán)境、住宿條件都很好，所以我初中讀完以后毫不猶豫繼續(xù)在學校讀高中。”金俊濤說，升入高中后，自己的成績在班里一直屬于中上水平，看到同學們都逐漸有了目標大學，他的壓力油然而生。

“孩子的英語成績有點落后，他擔心考不上好大學，有段時間睡不著，還掉頭發(fā)。”金俊濤的媽媽代吉玲說，得知學校開設了俄語班，只要俄語成績達標就能免試就讀俄羅斯遠東聯(lián)邦大學，4年本科畢業(yè)后還可以申請本碩連讀，全家人當即決定給金俊濤轉(zhuǎn)班。

金俊濤來到俄語班后，很快和同學打成一片，被推選為班長，成為老師得力的小助手，性格也從有些內(nèi)向變得自信、開朗。“我們學校的老師都很暖心，特別是張子卿老師，雖然在課上有點嚴，但是下課后，她又很親切。無論我們遇到生活還是學習方面的困惑都愿與她交流。”金俊濤說，離開學校后最不舍的就是老師們。

“我經(jīng)常和老師發(fā)信息了解孩子的學習、生活情況，說實話孩子成績一般，考重點大學有點困難，但老師一直安慰我們家長，認真幫孩子做好學習規(guī)劃，分析如何選擇一條更好的成功之路。”代吉玲感激地說，通過學校對俄語班的介紹，他們認為學習小語種到國外深造這條路能夠更好地成就孩子的求學夢，如今看來，當初的選擇是完全正確的，“是學校為孩子提供了更好的學習機會。”

■深讀一點

打開多元升學路徑 

讓每一個孩子閃閃發(fā)光

一顆種子的萌發(fā)、長勢依賴于土壤和培植，一名學生的成長、成才取決于學校的培養(yǎng)和老師的引導。

就在俄語班全員即將啟航俄羅斯之際，通濟實驗學校專門在學校報告廳為他們舉行了一場盛大的歡送會，俄羅斯遠東聯(lián)邦大學中方代表院長陳法玉、通濟實驗學校董事長仇兆兵、總校長張相文等專程趕來送學子們一程。“牢記愛國初心，聚力篤行”“學習國際先進文化、技術(shù)，為己所用，為國所用”……一句句真摯寄語飽含師長們的殷切希望。

看到這一切，俄語班首位班主任張子卿感慨不已，眼前閃回一年多來與孩子們相處的一幕幕。“對待同學們的學業(yè)，我比較嚴格，但課下看著他們就像弟弟妹妹，更愿意敞開心扉和他們交流。”就這樣張子卿摸準了每名學生的特點，依托學校的教研發(fā)展規(guī)劃為他們量身打造學習計劃，幫助大家順利闖過語言關。在張子卿看來，一群原本在短時間內(nèi)無緣進入名校的孩子，經(jīng)過一年多的學習，獲得了俄羅斯遠東地區(qū)歷史最悠久、規(guī)模最大、在俄羅斯大學綜合排名第五的綜合性公辦重點大學的offer，“這得益于學校為同學們打開了另一條通往成功的路徑，減輕了升學壓力，讓他們有機會成為閃閃發(fā)光的自己。”

據(jù)了解，首屆俄語班畢業(yè)生組團進入俄羅斯知名大學留學，實現(xiàn)了通濟實驗學校的初步目標，也讓學校堅定了秉持“厚植家國情懷，拓展國際視野”育人理念，堅持多元辦學思路的決心，下一步，學校將繼續(xù)著力提升學生的綜合素質(zhì)和能力，尊重學生的個性、興趣，深挖潛力、激發(fā)創(chuàng)造力，為他們的成長提供更多選擇，為成才打通更優(yōu)道路，助力更多學生走出國門、走向世界、贏得未來。（觀海新聞/青島晚報 記者 張琰 璩驪儒）

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