經(jīng)過幾個月的密集變化，在線教育行業(yè)逐步進入結(jié)構(gòu)性調(diào)整期，人才跨行業(yè)流動與崗位遷徙也相伴而來。脈脈的數(shù)據(jù)顯示，今年5月份，教育培訓(xùn)行業(yè)從業(yè)者表達“強烈求職意愿”的人數(shù)，與1月相比，增長率為33%，尋求個人職業(yè)突破的動力強勁。在線教育從業(yè)者中不同崗位人員，對未來職業(yè)規(guī)劃也表現(xiàn)出不同程度的急迫心情。數(shù)據(jù)顯示，在對未來職業(yè)發(fā)展心存壓力的行業(yè)人才中，運營、銷售、老師（包括續(xù)課老師、輔導(dǎo)等）是占比排名前三的崗位，對下一站轉(zhuǎn)型和突破顧慮仍在。

今年5月份，在行業(yè)調(diào)整期節(jié)奏之下，教育培訓(xùn)行業(yè)從業(yè)者在脈脈上表達“強烈求職意愿”的人數(shù)，與今年1月份相比，增長率達33%，在線教育人才已經(jīng)開始主動地尋求個人職業(yè)突破與轉(zhuǎn)型。

不過，從事不同工種和崗位的在線教育從業(yè)者，面臨的轉(zhuǎn)型壓力與急迫度，也不盡相同。調(diào)查顯示，在“對未來職業(yè)發(fā)展心存壓力”的在線教育人才中，運營、銷售、老師（包括續(xù)課老師和輔導(dǎo)等）位居前三位，隨后是市場、研發(fā)、商務(wù)拓展、設(shè)計、產(chǎn)品。

有在線教育業(yè)內(nèi)人士表示，不同崗位人員面臨著不同的轉(zhuǎn)型壓力，與此前在線教育疾速擴張和未來結(jié)構(gòu)性調(diào)整的方向有關(guān)。因此，對于在線教育領(lǐng)域人才來說，提前了解整個行業(yè)的發(fā)展趨勢、不同企業(yè)的調(diào)整方向、以及圍繞個人的核心能力，向其他行業(yè)的從業(yè)者求教，伺機破圈，十分必要。