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家校邊界不清、App泛濫、負(fù)面情緒難疏導(dǎo)

“今天孩子的全面素質(zhì)將決定我們國家未來的整體實(shí)力、社會的幸福程度。”全國政協(xié)委員、江蘇省錫山高級中學(xué)校長唐江澎7日在全國政協(xié)十三屆四次會議第二場“委員通道”上的發(fā)言引發(fā)共鳴。

教育是國之大計、黨之大計,也是每個家庭的大事。當(dāng)下,學(xué)生作業(yè)家長寫、教育類App泛濫、孩子負(fù)面情緒等問題廣受社會關(guān)注。如何將打著教育旗號侵害群眾利益的行為改到位、改徹底,代表委員對此展開熱議。

  家庭教育和學(xué)校教育的邊界在哪里?

“每天下午4點(diǎn)一過就盯著手機(jī),收集各科老師布置的作業(yè)”“不僅要輔導(dǎo)作業(yè),還要檢查批改、拍照上傳”……深受“折磨”的家長叫苦不迭。

而另一邊,老師們也委屈不已:“想讓家長多參與孩子的教育和成長”“家庭教育和學(xué)校教育的邊界有些模糊”……

今年的政府工作報告明確提出:健全學(xué)校家庭社會協(xié)同育人機(jī)制。

“學(xué)校和家庭既要有合作,也要有側(cè)重。”全國人大代表、東北育才學(xué)校校長高琛說,學(xué)生作業(yè)是課程教學(xué)的一部分,布置作業(yè)、組織學(xué)生完成作業(yè)和批改作業(yè),是學(xué)校和教師需要承擔(dān)的工作,“學(xué)校應(yīng)該科學(xué)合理制定內(nèi)容,讓老師們?nèi)硇耐度氲浇虝酥腥ァ?rdquo;

重慶市謝家灣小學(xué)校長劉希婭代表認(rèn)為,學(xué)校教育和家庭教育共同擔(dān)負(fù)涵養(yǎng)孩子正確價值觀、樹立健全人格的責(zé)任。學(xué)校教育傾向于通識教育,著重培養(yǎng)學(xué)生在團(tuán)隊協(xié)作、人際交往等方面的能力,家庭教育則側(cè)重于學(xué)生個體的獨(dú)立發(fā)展。

她還建議,學(xué)校應(yīng)把學(xué)生的校外時間還給家庭,由家長主導(dǎo),為家庭教育生活留出足夠空間。“家長也要意識到,接受學(xué)校教育是學(xué)生的權(quán)利和義務(wù),父母不能以任何理由為借口,侵占孩子在校學(xué)習(xí)時間。”

總之,“教育不是教育部門一家的事”,廈門大學(xué)校長張榮代表說,教育好學(xué)生需要學(xué)校、家庭、社會共同努力。

  教育類App泛濫,是便捷還是負(fù)擔(dān)?

受疫情影響,“停課不停教、停課不停學(xué)”使得在線教育迅猛發(fā)展。作為“云端”學(xué)習(xí)平臺的核心載體,教育類App大量涌入市場。移動上課在帶來便利的同時,參差不齊的內(nèi)容也形成了“指尖負(fù)擔(dān)”,亟待規(guī)范引導(dǎo)。

解決這一亂象,在北大附中集團(tuán)總校校長王錚代表看來,要從國家層面制定相關(guān)規(guī)范,有針對性地對在線教育企業(yè)的責(zé)任權(quán)利做出規(guī)定,明晰能做什么、不能做什么。

“在此基礎(chǔ)上,監(jiān)管力度還要繼續(xù)加強(qiáng)。”高琛說,教育行政部門應(yīng)聯(lián)合網(wǎng)信辦、市場監(jiān)管等部門綜合運(yùn)用經(jīng)濟(jì)、法治、行政等手段,嚴(yán)格在線教育企業(yè)的準(zhǔn)入機(jī)制,并對其辦學(xué)條件、收費(fèi)管理、營銷方式等提出標(biāo)準(zhǔn)和要求。

關(guān)注基礎(chǔ)教育多年的劉希婭經(jīng)過調(diào)研走訪,呼吁建立在線學(xué)習(xí)產(chǎn)品管理平臺,對App推送的學(xué)習(xí)內(nèi)容、教師資質(zhì)、開班情況、學(xué)生數(shù)量、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等信息統(tǒng)一錄入平臺,并對學(xué)生、家長開放查詢,進(jìn)一步促進(jìn)線上教育規(guī)范有序發(fā)展。

此外,她建議由教育行政部門牽頭,由教研機(jī)構(gòu)、教師、家長、社區(qū)人員等相關(guān)利益群體組成社會監(jiān)督團(tuán)體,對在使用過程中不合格不科學(xué)的產(chǎn)品,應(yīng)勒令其下架整改。

  孩子煩躁抑郁如何疏導(dǎo)?

內(nèi)卷、雞娃、虎媽、狼爸……流行熱詞背后流露出滿滿的教育焦慮。如何培養(yǎng)孩子德智體美勞全面發(fā)展?他們的心理問題又該怎樣疏導(dǎo)?

“心理健康教育要從小抓起。”遼寧大學(xué)副校長楊松代表說,積極健康的心態(tài)不是一朝一夕形成的,要靠大人培養(yǎng),心理健康教育要滲透到家庭和學(xué)校教育工作的方方面面。

培根鑄魂、啟智潤心。在高琛看來,一方面,學(xué)校要建立完整的心理健康教育輔導(dǎo)體系,注重心理教師的隊伍建設(shè),增強(qiáng)教師心理健康教育意識;另一方面,還應(yīng)加強(qiáng)家校協(xié)作,引導(dǎo)家長提升育人智慧,共同為孩子營造健康和諧的成長環(huán)境。

心理問題還應(yīng)尋求專業(yè)幫助。遼寧省遼陽市第一高級中學(xué)教師王家娟代表認(rèn)為,醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)應(yīng)在青少年心理狀態(tài)診斷、評估和干預(yù)過程中發(fā)揮專業(yè)作用,對在校學(xué)生的心理行為問題采取必要的預(yù)防干預(yù)措施。

“心有陽光才能健康成長。”蘇州大學(xué)校長熊思東代表說,只有推動教育更高質(zhì)量發(fā)展,才能讓每個孩子都擁有人生出彩的機(jī)會。

(記者鄒多為、馬卓言、吳雨、申鋮、胡喆、李錚)

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責(zé)任編輯:趙文源