“非必要不返鄉(xiāng)”“非必要不留校”“有必要可留校”“非必要不出校”……是在“繞口令”嗎？不是，這是隨著疫情防控形勢(shì)變化，各地高校寒假令人眼花繚亂的“花式放假令”。
到底回不回家過(guò)年，成了不少大學(xué)生的鬧心事。還有部分大學(xué)生，甚至陷入“想回不能回”“想留留不下”的尷尬。受訪專家指出，疫情陰影下高校放假安排不宜強(qiáng)制性、一刀切搞“命令式”離?；蛄粜＃鴳?yīng)該用高水平管理服務(wù)措施，讓有實(shí)際困難的學(xué)生能自主選擇。
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學(xué)生很無(wú)奈：學(xué)校和家都不要我啦？
“外省大學(xué)生太難了，學(xué)校要求‘非必要不留校’，老家政府提倡‘非必要不返鄉(xiāng)’，學(xué)校和家都不要我啦？”中部一所大學(xué)學(xué)生前幾天向半月談?dòng)浾咄虏圩约旱目鄲馈?/p>
半月談?dòng)浾吡私獾剑?ldquo;非必要不留校”是不少中低風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)高校的放假舉措。比如，一所“雙一流”高校1月14日發(fā)布寒假通知，明確學(xué)生于1月20日前分批放假，沒(méi)有考試任務(wù)的學(xué)生即日起離校。寒假期間原則上非必要不留校，離校后未接到通知不得自行返校。
“今年國(guó)家不是鼓勵(lì)大家就地過(guò)年嗎，為什么學(xué)校又宣布非‘必要不留校’呢？”一位大學(xué)生說(shuō)，“我如果回鄉(xiāng)，需要14天觀察隔離，隔離后在家待兩個(gè)星期，再度返校指不定又要隔離。整個(gè)寒假基本都在隔離中度過(guò)，返鄉(xiāng)過(guò)節(jié)有多大意義？”
“我下個(gè)學(xué)期就要畢業(yè)，春節(jié)回家的話擔(dān)心疫情形勢(shì)加重，返校遙遙無(wú)期，會(huì)影響下學(xué)期找工作。我和家人商量后，還是覺(jué)得留校比較穩(wěn)妥。但學(xué)校卻因?yàn)槲覍W(xué)校、老家都是低風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)，認(rèn)為‘非必要不留校’，要求我返鄉(xiāng)。”一位大三學(xué)生說(shuō)。
半月談?dòng)浾吡私獾?，根?jù)一些高校近日發(fā)布的通知，要求“學(xué)生寒假期間原則上不得留校，因特殊情況確需留校的，須嚴(yán)格按程序?qū)徟?rdquo;而審批流程則是——導(dǎo)師申請(qǐng)、科室審核、研究生管理辦公室審批、防疫辦備案……
“留校審批流程上要求導(dǎo)師申請(qǐng)，不能由學(xué)生本人發(fā)起，導(dǎo)師的標(biāo)準(zhǔn)就很難界定。比如，有的導(dǎo)師需要學(xué)生寒假留校干活的，哪怕學(xué)校、老家都處于低風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)，導(dǎo)師也會(huì)理解為‘有必要留校’;而另一些任務(wù)較輕、不愿意寒假管理學(xué)生的導(dǎo)師，哪怕學(xué)生回家有各種顧慮和擔(dān)憂，導(dǎo)師也會(huì)認(rèn)為‘沒(méi)必要留校’。”
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學(xué)校有苦衷：學(xué)生盡量離校才是首選
“要求學(xué)生盡量離校，有利于學(xué)校管理，意味著學(xué)校將承擔(dān)更小防疫風(fēng)險(xiǎn)、責(zé)任。”有資深大學(xué)教師、高校管理者和輔導(dǎo)員談到校方的普遍心態(tài)，“學(xué)生留校，每日的防控舉措、查明去向、測(cè)溫觀察等工作難以避免，肯定會(huì)增加部分教職員工的工作量。”
半月談?dòng)浾卟稍L了解到，有高校雖然允許部分特殊情況學(xué)生經(jīng)審批后留校，但實(shí)行非常嚴(yán)格的管理制度。如要求各校區(qū)、學(xué)工部門(mén)、二級(jí)教學(xué)單位要指定專人負(fù)責(zé)留校學(xué)生的安全、管理和疫情防控工作，留校學(xué)生實(shí)行相對(duì)集中住宿，后勤部門(mén)要妥善做好留校學(xué)生的飲食、住宿、保暖等保障服務(wù)工作。
這樣做，也存在一些弊端。其中最明顯的就是，這些學(xué)校所在地都是低風(fēng)險(xiǎn)區(qū)，當(dāng)?shù)夭⑽磳?shí)行任何社區(qū)封鎖，對(duì)留校學(xué)生實(shí)行“嚴(yán)控”，與周邊環(huán)境顯得格格不入。
但一些學(xué)校認(rèn)為這樣做有苦衷。“盡管對(duì)于疫情防控大家都有了去年的經(jīng)驗(yàn)，但今年的疫情發(fā)展形勢(shì)仍然不明朗。把學(xué)生留在學(xué)校，保險(xiǎn)起見(jiàn)最好實(shí)行封閉式管理，但容易引發(fā)學(xué)生反感；而開(kāi)放校園則會(huì)增加隱患，一旦出問(wèn)題，責(zé)任、后果學(xué)校也難以承擔(dān)。”多位高校輔導(dǎo)員說(shuō)。
“這么安排，沒(méi)有站在學(xué)生角度考慮問(wèn)題。部分學(xué)生比如河北籍或者黑龍江籍的學(xué)生，既不能留校住宿也不能回家。還有部分有特殊需求的學(xué)生，一味要求他們離校，就會(huì)陷入兩難境地。”一位高校博士生導(dǎo)師說(shuō)，“北上廣等一些吸納外出務(wù)工量大的城市，鼓勵(lì)務(wù)工者就地過(guò)年。如果外出打工的父母都不回家，卻不讓學(xué)生留校，學(xué)生回去和誰(shuí)過(guò)年？難道替父母看家留守嗎？”
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懶政不可取
不能發(fā)個(gè)通知就把學(xué)生攆出校園
“‘非必要不留校’不應(yīng)一刀切，因?yàn)閷W(xué)生們面臨著很多實(shí)際情況，學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分調(diào)研摸底、細(xì)化分類(lèi)，對(duì)于不同學(xué)生人群有不同的指導(dǎo)意見(jiàn)，不能因?yàn)樽陨砝娑鴱?qiáng)行要求一律留校、一律不許外出或者一律不許留校，切忌將推進(jìn)學(xué)生離校工作演變?yōu)樘咂で虻膽姓袨椤?rdquo;中南大學(xué)社會(huì)學(xué)教授李斌說(shuō)。
同濟(jì)大學(xué)國(guó)家創(chuàng)新發(fā)展研究院副院長(zhǎng)李舒指出，對(duì)于疫情防控，國(guó)家政策非常明確，就是分為低、中、高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)，實(shí)行分區(qū)防控。大學(xué)生都已是成年人，有自由選擇和行動(dòng)的權(quán)利。高校應(yīng)關(guān)切不想返鄉(xiāng)學(xué)生的相關(guān)現(xiàn)實(shí)困難需求，通過(guò)管理措施妥善安排。
李斌等人認(rèn)為，對(duì)于一些重點(diǎn)群體，比如中高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)學(xué)生、家庭貧困學(xué)生、有就業(yè)或補(bǔ)課等方面需求的學(xué)生，高校要考慮他們留校的必要性、迫切性。“學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分了解學(xué)生的真實(shí)困難和想法，在充分告知學(xué)生風(fēng)險(xiǎn)和后果、學(xué)生服從留校紀(jì)律前提下，讓學(xué)生有自主權(quán)，而不是發(fā)個(gè)通知就把學(xué)生統(tǒng)統(tǒng)攆出校園。”
還有高校教師建議，不管學(xué)生選擇留?；螂x校，各地政府層面也要協(xié)助高校做好響應(yīng)工作，如出臺(tái)明確的安置規(guī)則和流程。解決寒假學(xué)校學(xué)生“去留問(wèn)題”，需要多措并舉：讓有條件的學(xué)生能有辦法回家過(guò)年，讓留校的學(xué)生得到學(xué)校合理安排和照顧，地方和社會(huì)力量對(duì)學(xué)校、學(xué)生給予支持和援助。
一些高校教師建議，對(duì)于留校學(xué)生，高校應(yīng)做好校園疫情防控工作，比如做好食堂、宿舍、教室等公共場(chǎng)所的消毒，建立“人防+技防”的健康監(jiān)測(cè)體系，嚴(yán)格學(xué)生的健康監(jiān)測(cè)、出行行程登記打卡等，筑好安全防線；對(duì)于已經(jīng)出現(xiàn)疫情的學(xué)校，則應(yīng)該封閉隔離管理，監(jiān)測(cè)核酸和體溫，同時(shí)也要做好學(xué)生及家長(zhǎng)的引導(dǎo)和安撫工作。
半月談?dòng)浾咦⒁獾?，一些高校注意到了部分學(xué)生留校的呼聲，開(kāi)始采取一些更為合理的措施。
有的大學(xué)對(duì)居住地為疫情中高風(fēng)險(xiǎn)區(qū)的學(xué)生，愿意投靠親朋好友的，尊重學(xué)生意愿，并與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，做好學(xué)生旅途安全教育及假期動(dòng)態(tài)跟進(jìn)工作；對(duì)未投靠親朋好友、愿意留校的，由學(xué)校安排老師一對(duì)一聯(lián)系，制定假期幫扶慰問(wèn)工作方案，從思想、心理、經(jīng)濟(jì)等方面進(jìn)行全方位關(guān)愛(ài)幫扶。
有的大學(xué)將期末考試提前，安排學(xué)生分批離校。對(duì)于家住疫情中高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)的學(xué)生，按規(guī)定辦理手續(xù)留校，學(xué)校相關(guān)部門(mén)和學(xué)院將做好寒假值班安排，提供用餐、水電、網(wǎng)絡(luò)和醫(yī)療等保障。學(xué)校安排專門(mén)經(jīng)費(fèi)，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的留校學(xué)生，給予資助和幫扶，并將根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，組織留校學(xué)生開(kāi)展一些小型文體活動(dòng)，豐富留校學(xué)生的寒假生活。
很多高校教師認(rèn)為，寒假安排，相關(guān)學(xué)校管理者應(yīng)更多些換位思考、共情意識(shí)，才能更體現(xiàn)防疫、服務(wù)兩不誤的校園治理能力。
