幼兒升入小學(xué)能否盡快適應(yīng)學(xué)校生活是家長、社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn),同時(shí)也是幼兒園、小學(xué)教學(xué)研究的重點(diǎn)。為持續(xù)跟進(jìn)幼兒畢業(yè)后的學(xué)習(xí)發(fā)展?fàn)顩r，更全面地了解孩子們在入學(xué)前個(gè)性和能力的差異對小學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響，促進(jìn)幼小銜接工作更高質(zhì)量地開展。2020年11月19日，膠州市杜村中心幼兒園走進(jìn)杜村小學(xué)，開展了跟蹤回訪畢業(yè)生活動(dòng)。在回訪活動(dòng)中，幼兒園老師和家長代表走進(jìn)一年級教室，聆聽了語文教學(xué)活動(dòng)。課堂上老師利用游戲化的教學(xué)情境帶領(lǐng)孩子走進(jìn)識(shí)字小天地，孩子們認(rèn)真的傾聽，充滿自信的回答、端正的坐姿以及規(guī)范的書寫，讓老師們不禁為他們豎起大拇指。

課后，老師與家長代表面對面的和孩子進(jìn)行了交流。并結(jié)合大班幼小銜接中的問題與小學(xué)教師進(jìn)行了討論。通過溝通了解到，大多數(shù)幼兒能較好地適應(yīng)小學(xué)生活，小學(xué)老師還提出，在幼兒園階段，學(xué)多少知識(shí)不是最重要的，重要的是要培養(yǎng)幼兒會(huì)學(xué)、好學(xué)、樂學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)交往與合作。通過與教師們的交流，讓老師和家長們對幼小銜接有了新的思路和想法。

回到幼兒園，老師和家長代表坐下來分享今天的收獲。良好的信息反饋是家長對我園幼小銜接工作的肯定，同時(shí)也為促進(jìn)我園的教育教學(xué)工作指引了明確方向，注重幼兒發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注幼兒身心全面發(fā)展，將入學(xué)準(zhǔn)備教育貫穿幼兒園教育的全過程，為其終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)。

通過本次追訪活動(dòng)，老師們對幼小銜接的具體實(shí)施策略更加明確，對存在的困惑有了更清晰的認(rèn)識(shí)與解決方案，同時(shí)也為今后更好的開展有效的幼小銜接活動(dòng)指明了方向，促使每一個(gè)孩子在今后的學(xué)習(xí)中得到全面、均衡地發(fā)展。

觀海新聞/青島晚報(bào) 記者 馬丙政 通訊員 崔紅