為進一步推進青島市初中“作業(yè)改革聯(lián)盟”工作的開展，以作業(yè)改革為抓手不斷深化初中課程與教學改革，青島實驗初中通過多種措施，打造出"另類作業(yè)"。

1.作業(yè)改革是課程改革的重要組成部分。作業(yè)改革事關(guān)學生素質(zhì)全面提升，關(guān)系到教學管理精細化落實是否到位，關(guān)系到教師教學是否能夠關(guān)注到“最后一公里”；同時，作業(yè)改革不能以降低學生作業(yè)要求、作業(yè)質(zhì)量、教學質(zhì)量為代價，這樣作業(yè)改革就要處理好數(shù)量與質(zhì)量的關(guān)系。作業(yè)改革涉及到教師教學創(chuàng)新與學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，牽一發(fā)動全身。

2.作業(yè)改革實效性。實施“作業(yè)觀協(xié)同化、作業(yè)設(shè)計創(chuàng)新化、作業(yè)批改分層化、作業(yè)講評精準化、作業(yè)跟蹤數(shù)據(jù)化”,學生作業(yè)更加規(guī)范。進一步提升了學生書寫習慣，通過抓批改質(zhì)量，進一步優(yōu)化了教學常規(guī)落實。通過優(yōu)秀作業(yè)展示，樹立了一批優(yōu)秀學生典型。通過作業(yè)抽測，進一步端正了學生作業(yè)態(tài)度。學生作業(yè)負擔更加科學合理。通過數(shù)量上嚴控、類別上統(tǒng)籌，作業(yè)時間上嚴管，學生作業(yè)負擔控制在科學、合理范圍之內(nèi)，學生有足夠的睡眠時間保證，也有足夠的時間進行自我拓展提升。作業(yè)設(shè)計和呈現(xiàn)的多樣化。進一步提升了學生的核心素養(yǎng)，進一步豐富了社會主義核心價值觀與課堂的融合。

3. 作業(yè)改革工作難度。一是如何平衡好作業(yè)數(shù)量與作業(yè)質(zhì)量的關(guān)系。作業(yè)量降下來，學生的鞏固程度不能降，學習質(zhì)量不能降。二是作業(yè)改革是否會加重老師的工作負擔。作業(yè)設(shè)計需要花費大量的時間與精力，在作業(yè)評價時也要設(shè)計合理的評價標準。三是作業(yè)抽檢的評價尺度把握，要根據(jù)學生特點，進行分類分層實施，雖是抽檢，標準制定與數(shù)據(jù)生成需要不斷的完善。

4. 作業(yè)改革創(chuàng)新性。一是實施分類分層分時作業(yè)布置，能夠?qū)⒆鳂I(yè)量控制與學生分層輔導結(jié)合起來，學有余力學生能夠吃得飽，學生作業(yè)能夠在底線統(tǒng)一的基礎(chǔ)上實現(xiàn)差異化發(fā)展。二是作業(yè)設(shè)計能夠發(fā)揮學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)粘合劑的作用。學生在作業(yè)設(shè)計時積極性高、學科素養(yǎng)得到全面鍛煉、成就感獲得感足。三是通過作業(yè)評改規(guī)范、作業(yè)結(jié)果反饋等措施，充分調(diào)動教師、學生兩端的積極性和能動力，發(fā)揮好作業(yè)的最大效能。

5. 作業(yè)改革影響力。一是實施作業(yè)分層與輔導配套措施，不僅控制了作業(yè)負擔，也對學生開展了個性化的學習指導，分層的作業(yè)需要老師進行面批、學生面改，對學生的指導更強。二是創(chuàng)新性的作業(yè)設(shè)計和研究性學習，為培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力找到了載體。