剛剛過去的國慶長假，央視接連3天播出的《中秋詩會》成為了不少人的收視選擇，節(jié)目以家庭為單位進(jìn)行詩詞知識問答、現(xiàn)場專家巧妙講解中秋民俗民諺等為主要內(nèi)容，完成了一次對于中秋佳節(jié)公共娛樂的詩詞重塑與價值倡導(dǎo)。尤為亮眼的是，節(jié)目中來自青島的“知否”組合——奶奶何霞與孫子王恒屹搭檔奪得桂冠，并拿到了明年《中國詩詞大會》第六季的首張入場券，這名在詩詞中長大的小男孩又一次成為了關(guān)注的焦點。

王恒屹和奶奶何霞參加《中秋詩會》。

年僅六歲能背八百首詩詞

王恒屹的名字對于許多喜愛詩詞的人來說并不陌生，他從3歲起就經(jīng)常在媒體和綜藝節(jié)目中露面，比如尼格買提主持的《開門大吉》、央視的《挑戰(zhàn)不可能》以及第五季的《中國詩詞大會》等，落落大方、聰明伶俐的小恒屹有著豐厚的詩詞儲備，這讓著名學(xué)者康震都深感震驚，稱他是“中華小詩庫”。

王恒屹到底能背多少首詩詞呢？在《中秋詩會》的節(jié)目現(xiàn)場，6歲的王恒屹給出的答案是800多首。但這個數(shù)字并不是一蹴而就的，而是日積月累的刻苦攻讀。

有人曾說過，世界上最可怕的事情，不是你不夠努力，而是比你聰明的人比你更努力。之于王恒屹而言也是如此，這個天生聰穎的小孩并沒有傷仲永般止步不前：王恒屹4歲時，參加綜藝節(jié)目《開門大吉》時，一句“我是我奶奶的孫子”，逗得場上一片歡笑，當(dāng)時他在自我介紹時說，能夠背下一百七八十首詩詞；到了2019年參加央視《挑戰(zhàn)不可能》節(jié)目時，小恒屹就已經(jīng)能背“300多首唐詩，100多首宋詞”；而在第五季《中國詩詞大會》的節(jié)目現(xiàn)場，不到6歲的小恒屹驕傲地宣稱，能背580多首詩詞了。這樣的詩詞儲備量，在兒童里面實屬佼佼者。但是王恒屹努力學(xué)詩詞的進(jìn)程仍在繼續(xù)，今年8月份，赴央視參加 “2020中秋詩詞大會”錄制時，這名不到7歲的小孩已經(jīng)能夠背誦800多首詩詞，可謂進(jìn)步神速。據(jù)奶奶何霞透露，現(xiàn)如今王恒屹已經(jīng)將少兒版的唐詩宋詞全都背完了，案頭圖書換成了中華書局版的《唐詩三百首》和《宋詞三百首》。

除了詩詞，王恒屹還極為喜歡歷史，中國歷史朝代歌張口即來，歷史故事、名人小傳也是他津津樂道的話題，通常是奶奶做家務(wù)，小恒屹一邊跟著奶奶轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，一邊提問各種歷史知識。“遠(yuǎn)水不救近火”講的是什么時候的故事，你知道嗎？”“你知道晏子使楚受到了哪些刁難嗎？”??“知不知道”的游戲成為了祖孫之間最好的互動，這也是兩人“知否”組合的得名緣由。

王恒屹參加《中秋詩會》現(xiàn)場答題。

熱愛詩詞并非“復(fù)讀機(jī)”

雖然酷愛唐宋詩詞，但是王恒屹背誦詩詞并非不求甚解地囫圇吞棗。何霞告訴記者，在王恒屹1歲的時候，他的媽媽就給他念一些古詩詞，有時候最后一個字說得慢了些，小恒屹就會把這個字脫口而出，這讓媽媽覺得小恒屹在詩詞記憶上很有些天賦，便慢慢地引導(dǎo)他背一些詩詞。不僅是媽媽，奶奶何霞也注重培養(yǎng)小恒屹對古詩詞的熱愛，為了讓他打好基礎(chǔ)，給他買了簡單的詩詞卡片，平時拿出來讓小恒屹讀一讀，就是這樣無意間的記憶，卻讓小恒屹變成了“詩詞小達(dá)人”。

現(xiàn)如今，誦讀詩詞已經(jīng)成為了王恒屹的一種習(xí)慣，每天都要背上幾首詩詞才肯罷休，“我們從來沒有強(qiáng)制他去背誦，每天背誦的時間和內(nèi)容都由他自己決定。疫情期間，小恒屹每天用在古詩詞或是其他閱讀上的時間將近兩小時。”何霞告訴記者，因為識字多，小恒屹通常是把古詩詞的釋義讀完之后再做決定，遇到喜歡的詩詞就會背下來，不太喜歡的詩詞就略過去，而非像其他小孩子那樣“硬背”，“有時候，小恒屹也會偷懶，看到詩詞中有著自己比較熟悉的句子，就更愛背一些。”

理解式的記憶讓王恒屹收獲多多，在《中國詩詞大會》第五季中，曾有這樣一道題難倒了百人團(tuán)的20多位高手，這是一道劃去錯誤項的題，共有兩個選項：A.揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。B.揮手自茲去，蕭蕭斑馬鳴。

這首李白五律《送友人》，以浮云來比作將離去的游子，用一直伴隨著他的落日，比作故人的深厚友情。題目也是名句，只是很多人都沒理解“班馬鳴”的意思，書寫時也往往寫成了斑馬，認(rèn)為是斑馬在叫。當(dāng)時5歲的王恒屹卻輕松過關(guān)，因為他清楚地知道，這里的“班馬”表示的是離群之馬。漢語中的“班”，其實是一個會意字，中間表示一把刀、兩邊是玉的意思，用刀把玉分開這就是班，所以“班”一直就有分開、分離的意思。

再比如在本次《中秋詩會》的“畫中有詩”環(huán)節(jié)，康震畫了一幅畫：畫中有一縷煙，還有落日，一些房子，一艘小船停在水面上。這道題有一定的難度，王恒屹卻毫不猶豫地?fù)尨鸪隽苏_答案：“渡頭馀落日，墟里上孤煙”這兩句詩，出自王維的《輞川閑居贈裴秀才迪》，顯然不如王維的“空山新雨后，天氣晚來秋”“大漠孤煙直，長河落日圓”來得有名，這不僅僅考量的是選手的詩詞儲備量，更是理解力、辨析力的綜合。

王恒屹平時喜歡讀書。

更欣喜于“詩詞外的成長”

對這樣一名“別人家的孩子”，王恒屹從小就在大家的關(guān)注中成長，奶奶何霞直言，最擔(dān)心孫子太過于爭強(qiáng)好勝，難以接受失敗，而從這次《中秋詩會》的表現(xiàn)來看，小恒屹從膽怯哭場到氣定神閑，從在乎輸贏到看淡勝負(fù)，小恒屹“成熟”了。“從最初接到參賽的邀請，到三輪比賽的現(xiàn)場，我一直都會跟小恒屹說，‘我們就是來打醬油的。’其實，這也是實情，其他兩組參賽選手，不論是詩詞儲備量，還是人生閱歷、答題經(jīng)驗，都要好過于我們這一老一小，輸贏并不重要，而是通過比賽看到自己的不足。”何霞說，自己很高興地看到小恒屹把這些話聽了進(jìn)去，也因此有了總決賽時與主持人龍洋的一段對話。

主持人龍洋問小恒屹：“你覺得今天能進(jìn)到最后一關(guān)‘組合飛花令’嗎？”

王恒屹很老練地回答：“我覺得今天總冠軍之位，應(yīng)該不是屬于我的。”

龍洋：“哦，為什么呢？”

小恒屹：“他們也很厲害。”

王恒屹不再像以往上節(jié)目，太過看重輸贏。既自信又自知，這不僅僅是年齡上的成長，也是心態(tài)上的進(jìn)步。而王恒屹在比賽過程中與80后警察陳曦駿的飛花令比拼更是堪稱“神仙打架”，你來我往30多個回合才決出勝負(fù)，王恒屹淡定且沉穩(wěn)的臺風(fēng)讓他又圈了一波粉絲，這也是王恒屹家人們最愛看到的“詩詞外的成長”。

現(xiàn)如今，即將7歲的王恒屹已經(jīng)成為了一名小學(xué)生。“剛剛?cè)雽W(xué)，成績也看不出好壞，但是喜歡閱讀的習(xí)慣卻讓家人省心不少。”何霞說，由于平時愛閱讀、識字多，所以小恒屹寫作業(yè)不用家長讀題，所有的題目都能自己看得懂。當(dāng)然了，這名“詩詞小達(dá)人”入學(xué)后也遇到了自己的煩心事，“雖然認(rèn)得很多字，平常也愛在家里的白板上寫寫畫畫，但是筆畫不規(guī)范，田字格里的書寫也不好看，最近花了很多的時間練習(xí)書寫。”

生活中的王恒屹充滿自信。

幕后

古詩詞并非小恒屹唯一愛好

昨天，記者采訪了王恒屹的爸爸王羽沫，他告訴記者，詩詞對于孩子是很好的熏陶。

據(jù)悉，王恒屹在古詩詞方面表現(xiàn)突出，一方面是孩子有一定的天賦；另一方面，自己本身也對古詩文有很大興趣。中國的詩詞能夠激發(fā)起學(xué)習(xí)熱情，更熱愛生活。學(xué)會欣賞古人高雅的風(fēng)范，也會陶冶情操。“教育最重要的還是對孩子內(nèi)在精神世界的構(gòu)建，中國的古典詩歌是最好的搖籃曲，是孩子最好的語言啟蒙教材。”王羽沫說。

不過，古詩詞并非王恒屹唯一的樂趣，美術(shù)、英語、鋼琴??這些興趣愛好同樣給王恒屹的成長帶來豐富的色彩。“剛來畫班學(xué)美術(shù)時王恒屹3歲，是全畫班里最小的學(xué)生，雖然基礎(chǔ)還不牢固，但能根據(jù)老師制定的主題發(fā)揮想象，畫出自己的個性。”王恒屹的美術(shù)老師段笑菡告訴記者，美術(shù)和古詩文觸類旁通，在抑揚頓挫的朗誦中，孩子自然領(lǐng)悟到詩詞的神韻，潛移默化地融入到心靈深處。再以畫面的形式體現(xiàn)出來，豐富了另一種特長也鞏固了古詩文的運用。

王羽沫告訴記者：“有些孩子好動，有些孩子好靜，王恒屹平常接觸古詩詞多，所以我們也希望他能像其他男孩子一樣，多接觸體育運動多方面發(fā)展，為未來更好的學(xué)習(xí)打牢基礎(chǔ)。”

聲音

讀詩能提升孩子品德智慧

青島青少年成長心理研究所所長石卉告訴記者：“學(xué)古詩的意義不在眼前，既不是為了炫耀，也不是為了比賽得獎。古詩是中華文化的精華，有豐富的精神養(yǎng)料，通過讀詩能提升孩子的品德、智慧，開發(fā)孩子的才藝、情趣，拓展孩子的格局、視野，提高文化修養(yǎng)、凈化靈魂、開闊心胸，特別是通過詩情、詩趣能幫助孩子優(yōu)化性格，在浮躁中恪守心靈的寧靜都十分的重要。”

在生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)樂趣

節(jié)目中，王恒屹和奶奶何霞在飛花令環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出色。180秒的時間內(nèi)，他和奶奶說出15句對聯(lián)，令現(xiàn)場嘉賓蒙曼老師鼓掌叫好，康震老師也為孩子的表現(xiàn)贊嘆不已。

這樣默契的配合離不開兩人日常生活中的溝通。“家長和孩子們一起去讀去背去學(xué)習(xí)，是件非常奇妙的事情，更容易喚起孩子的興趣，也會讓雙方都有很強(qiáng)的成就感。”山東科技大學(xué)文法學(xué)院院長孫法柏告訴記者，“家長和老師經(jīng)常給孩子開展詩詞學(xué)習(xí)，像飛花令等有趣的活動，能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)古詩詞的興趣，這樣能夠增強(qiáng)孩子的文字基礎(chǔ)。更重要的是，古詩詞是中國傳統(tǒng)文化的精髓，蘊(yùn)含著博大精深的哲理和審美，能夠培養(yǎng)孩子愛家愛國愛自然的情懷，提升孩子素養(yǎng)，成就孩子高尚人格。”（觀海新聞/青島早報記者 周潔 鐘尚蕾 圖片均由受訪者本人提供）