直面疫情這一課　校長有話說

一場突如其來的疫情，打破了庚子年初春的平靜，讓往常喧鬧活潑的校園生活變成了一種奢望。不斷推后的開學(xué)時間、全新的授課模式、受限的互動方式、波動的情緒狀態(tài)……延遲開學(xué)期間的居家學(xué)習(xí)，對學(xué)生、老師、家長和學(xué)校提出了巨大的挑戰(zhàn)，也催生了新的變革契機。

自本周起，青島晚報教育周刊特別推出“直面疫情這一課　校長有話說”專欄，邀請島城知名校長講述疫情之中的學(xué)校之變。本期特別邀請到了青大附中黨總支書記、校長張鳳瑛，聽她分享全體師生的特殊線上時光。

記者：從2月17日線上開學(xué)到現(xiàn)在，接近4周時間，青大附中如何組織學(xué)生進行線上學(xué)習(xí)？

張鳳瑛：學(xué)校借助“課后網(wǎng)”教學(xué)平臺，開設(shè)了不同尋常的教學(xué)活動——延期開學(xué)線上直播授課課程。從時間安排上，每天6節(jié)課與正式上課完全一致，早上7時50分點到，8時正式開課。兩節(jié)課后由老師監(jiān)督，全體學(xué)生做眼保健操。緊接著各年級全體體育老師上線示范，帶領(lǐng)學(xué)生因地制宜，進行大課間運動。下午同樣安排眼保健操，同時為學(xué)生留出課間休息時間，鼓勵學(xué)生起身活動、眺望遠方。從課堂教學(xué)上，每節(jié)直播課要求學(xué)生身著校服，每科老師跟線下教學(xué)一樣，正常開展提問、搶答、評價、學(xué)組合作等課上活動。

特殊情況下的線上教學(xué)，逼迫學(xué)校迅速進入另外一種全新管理模式。我們教學(xué)口出臺了相關(guān)的管理辦法，實現(xiàn)了學(xué)校對老師有管理、老師對學(xué)生有管理。具體分為兩條線，在對班主任的管理上，要求班主任每天對學(xué)生上線情況進行考勤，課上表現(xiàn)進行考核，學(xué)生一旦出現(xiàn)未上線、遲上線情況。班主任迅速與家長溝通，通過與學(xué)生聊天談話，了解跟進學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。對教研組長的管理，主要體現(xiàn)在集體備課上，每個組有專門的小群進行每日集備。干部們同樣每天線上聽課，不僅要聽還要點評交流，讓老師們知道我們與他們共同在奮斗。師生雖然見不到面，但老師們?nèi)匀桓煤芫o。從這段時間初一到初三學(xué)生分享的居家學(xué)習(xí)狀態(tài)和感悟來看，學(xué)生尤其是初三畢業(yè)生狀態(tài)良好。

記者：開學(xué)時間不斷延遲，家長和學(xué)生難免會有焦慮情緒，對此青大附中做了哪些工作？

張鳳瑛：延遲開學(xué)期間，家長出現(xiàn)擔心、焦慮和質(zhì)疑等情緒都很正常。為此我們加大了家校溝通，學(xué)校心理組定期推出疫情心理防御課等課程，同時，家委會也主動發(fā)揮作用，采用倡議的方式，提醒家長每個關(guān)鍵點應(yīng)該做什么。德育干部們也與家委會積極溝通，采用致信、電話和微信等多種方式，幫助家長減少焦慮。其實，家長們說的最多的就是“相信學(xué)校，相信老師”，現(xiàn)在家長們也都達成了共識，面對疫情下的特殊學(xué)習(xí)模式，越早適應(yīng)越能搶占先機，只有面對現(xiàn)實才能解決問題。

針對學(xué)生，我們每周安排1次校班會，按照系列開展主題活動。2月16日原定的開學(xué)返校日，學(xué)校的62位班主任，通過網(wǎng)絡(luò)召開線上班會直播課，初一到初三按照不同的主題，與同學(xué)們和家長們共同交流。3月5日晚19時，在距中考還有100天的關(guān)鍵時刻，我們借助網(wǎng)絡(luò)平臺隆重舉行了主題為“奮斗百日 不負芳華 ”的誓師大會，激發(fā)初三學(xué)子持續(xù)拼搏的精神，增強迎戰(zhàn)中考的信心。這周一，我們?nèi)?2個班的2900多名師生共同上線，舉行了線上升旗儀式，為新學(xué)期新任學(xué)生會主席、校長助理等學(xué)生干部，舉行了聘任儀式。為了保證升旗儀式這類大型線上集會的順利進行，我們前期進行了多次演練，將每人發(fā)言時間精準到分秒，保證每個環(huán)節(jié)無縫銜接。以周一的升旗儀式為例，學(xué)生們跟隨屏幕上出現(xiàn)的國旗，集體肅立行注目禮齊唱國歌，儀式中則通過個人簡介、PPT、直播鏡頭等方式，了解每個環(huán)節(jié)發(fā)言人，最后以青大附中校歌結(jié)束儀式。居家學(xué)習(xí)期間，學(xué)生畢竟是自己一個人在家學(xué)習(xí)，很多時間感受不到整體氛圍，而把這種線下活動搬到線上的方式，則可以讓學(xué)生更真實地感受到開學(xué)的氣息。

記者：這次突如其來的疫情，對學(xué)校教學(xué)有哪些啟示？

張鳳瑛：這次疫情從國家層面來講無疑是一場災(zāi)難，但對孩子的學(xué)習(xí)來說不完全是一件壞事。教育的根本目的，就是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的能力。我們總講培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、培植自律精神，讓學(xué)生學(xué)會時間管理、情緒控制，這次疫情就是倒逼學(xué)生掌握這一切的時間點。正如我在百日誓師大會上對初三生講的那樣，推動拉動不如主動，引發(fā)促發(fā)不如自發(fā)。疫情讓學(xué)生充分認識到學(xué)習(xí)是自己的事情，我們管理層做的一切努力，就是逼著學(xué)生快速適應(yīng)，幫助家長迅速轉(zhuǎn)變認識，化危機為機遇。

從學(xué)校采取的各項計劃、措施來看，我們竭盡全力在促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的生發(fā)。老師一節(jié)直播課給學(xué)生留出多少自主學(xué)生的時間，這是我們干部線上聽課最核心的評價。線上講得多老師固然輕松，但孩子們接受多少無法衡量，因此，我們鼓勵老師少講精講，多刷學(xué)生存在感，利用搶答、抽查、競賽等各種方式，鼓勵學(xué)生多參與。我們一直跟老師傳遞一個理念，你講得越多就越是剝奪學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，越是占用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間。同時，我們領(lǐng)導(dǎo)線上聽課也關(guān)注課堂問題導(dǎo)向，看老師課上提出了多少有意義的問題，把學(xué)生的思路引導(dǎo)到多遠的方向。我們認為，線上學(xué)習(xí)學(xué)生的主體地位不能被削弱，只能被加強。全新的線上模式，不僅考驗每名干部能否快速適應(yīng)改進管理辦法，也考驗每名老師和學(xué)生。（青島晚報/掌上青島/青網(wǎng)　記者　王曉雨）