孩子以后選什么專業(yè)？什么方向適合孩子發(fā)展？畢業(yè)以后如何就業(yè)？一到升學季，學生家長就陷入迷茫。張玉慶就通過AI和大數(shù)據(jù)為學生及家長解決了這一問題。本科在讀期間張玉慶曾赴韓留學，這段時間他看到了當?shù)貙β殬I(yè)生涯規(guī)劃的重視，也立志為我國學生打造一個適合的發(fā)展規(guī)劃平臺。經(jīng)過兩年創(chuàng)業(yè)，張玉慶已經(jīng)成功搭建學生發(fā)展指導云工作平臺，目前累計服務學生3萬余人。未來他將和地區(qū)教育主管部門展開更深度合作，為更多學生提供科學高效的發(fā)展指導方案。
留學歸來發(fā)現(xiàn)“新天地”
2007年，張玉慶考入青島科技大學學習語言專業(yè)，經(jīng)過三年的專業(yè)學習，他赴韓國繼續(xù)接受一年的交流學習。本以為畢業(yè)后會按部就班從事能發(fā)揮自己專業(yè)特長的工作，這一年時間卻給他的生活帶來了轉折。出國學習的這段時間，張玉慶深刻體會到韓國對于職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性：家長重視生涯規(guī)劃；學校定期組織講座、游學，通過多樣的形式對學生進行系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃培訓；在學校之外，當?shù)剡€有職業(yè)開發(fā)研究院，這是一個非營利性政府機關，專門為學生、社會人士提供職業(yè)規(guī)劃。雖然作為留學生只在韓國學習了一年，但他深切地體會到當?shù)貙β殬I(yè)生涯規(guī)劃的重視，并在心里埋下了以此創(chuàng)業(yè)的種子。
2011年，經(jīng)過四年本科學習，張玉慶從青島科技大學畢業(yè)，并進入了一家外企工作。企業(yè)先進的經(jīng)營理念和工作模式讓張玉慶受益頗多，他在這里得到了鍛煉與成長，也為日后創(chuàng)業(yè)奠定了基礎。
獨辟蹊徑為學生做規(guī)劃
2017年，在職場積累了經(jīng)驗后，張玉慶開始朝著學生發(fā)展指導、生涯規(guī)劃等方面自主創(chuàng)業(yè)。青島藝高萊芙科貿有限公司就這樣誕生了，公司定位為教育大數(shù)據(jù)研發(fā)、生涯大數(shù)據(jù)平臺企業(yè)，擬建立一個大數(shù)據(jù)為支撐的學生發(fā)展指導平臺。平臺的建設需要大量學生數(shù)據(jù)，為此張玉慶和多所高校展開合作，并向之前的專業(yè)老師請教，為平臺搭建基礎。2018年，由張玉慶帶領隊伍開發(fā)的學生發(fā)展指導云工作平臺正式投入使用，這個平臺可為中學生提供全面細致的生涯規(guī)劃測評與指導，用數(shù)據(jù)來為學生選課、擇校、擇業(yè)提供數(shù)據(jù)支持。
目前，青島藝高萊芙科貿有限公司已和中國海洋大學、青島大學、青島科技大學等島城高校合作建立生涯研究院，通過高校的科研技術和數(shù)據(jù)為平臺提供支持。公司還依托百度智創(chuàng)基地、高新區(qū)其他相關企業(yè)，將青島打造為數(shù)據(jù)和研發(fā)中心，與此同時公司在全國建立了30余個學生發(fā)展指導中心，為全國各地的學生服務，目前平臺信息已覆蓋全國30余所高中，可為學生提供專業(yè)的生涯指導。
因人而異指導學生發(fā)展
隨著年齡增長，學生升至初高中都會陸續(xù)面臨不同程度的選課、擇業(yè)困難。尤其到了高一即將升高二時，學生站在文理分科的岔路口徘徊不定，家長急得焦頭爛額也拿不出合適的建議。孩子喜歡什么？適合什么？將來想干什么？一大串問題擺在眼前不少家庭都摸不著頭腦。學生發(fā)展指導云工作平臺的出現(xiàn)就為學生和家長解決了這一大難題。張玉慶介紹，這個平臺可面向學校或個人使用，為學校和家庭提供專業(yè)的學生發(fā)展指導。
“很多家長找到我們直接說‘我想讓孩子以后學金融’，或者其他熱門大方向，然而金融也分很多門類，傳統(tǒng)的會計、精算師，以及新興的金融行業(yè)數(shù)據(jù)分析這都算是金融領域，但是學習方向卻不盡相同，這就需要我們來幫助學生確定是否適合學習這一領域，以及學習哪些具體門類。”張玉慶說，學生登錄平臺后根據(jù)提示先完成一系列測試，測評結束后會生成一份個人測試報告，報告包含學生的性格、潛質、學科優(yōu)勢等各方面信息，并由此分析出適合學生的課程、專業(yè)、職業(yè)，讓學生和家長在選擇時有據(jù)可依。
與時俱進緊跟政策走向
對于個人用戶，公司還可以提供一對一的定向服務。為了了解各專業(yè)、行業(yè)的發(fā)展情況，青島藝高萊芙科貿有限公司面向各行業(yè)聘請和培養(yǎng)生涯導師。導師覆蓋各領域，能為對各行業(yè)充滿疑問的學生和家長提供更專業(yè)的講解的指導。由于就業(yè)形式不斷變化，導師通過學習擴充知識，云平臺也不斷儲存新數(shù)據(jù)參與分析，從而為學生做出更符合當下發(fā)展潮流的分析。
2017年起，“新高考”模式開始運行，當年入學的高中生將突破以往文理分科的模式，改為自主選課，學生在語數(shù)外的基礎上自行從政史地理化生中自行選擇三門學科學習。相比原來的文理二選一，這種新模式給學生創(chuàng)造了更多可能，但也讓學生在眾多選擇面前不知所措。為了適應“新高考”模式，學生發(fā)展指導云平臺不斷進行優(yōu)化和改進，以適應學生情況，從而做出更合適的判斷。創(chuàng)業(yè)以來，張玉慶始終保持著為“為每一位學生打造專屬的科學成長方案”的初心，在他的帶領下，青島藝高萊芙科貿有限公司運用AI和大數(shù)據(jù)，打造了適合中國學生發(fā)展的云服務平臺，兩年來平臺在全國范圍內服務30余所高中，為3萬余名學生提供生涯規(guī)劃指導。
擴大覆蓋面服務更多人
2020年1月，青島藝高萊芙科貿有限公司將帶領學生走進中國海洋大學、青島大學、天津大學、北京航空航天大學等生涯研學基地，讓學生切身感受高校的拔尖專業(yè)，從而了解自己是否適合相關專業(yè)，為今后擇校、擇業(yè)做好準備。
兩年來，張玉慶帶領青島藝高萊芙科貿有限公司正在經(jīng)歷著快速發(fā)展，經(jīng)常和學生、家長打交道，他深感發(fā)展規(guī)劃對學生未來的重要性。“希望經(jīng)過我們的指導，每一位學生都能找到適合自己的發(fā)展道路。”談起對未來的發(fā)展，張玉慶的希望用簡單的一句話概括，這個看似簡單的愿望背后需要付出更多努力。目前，公司發(fā)展并擁有數(shù)百名優(yōu)秀生涯導師，這個隊伍還在繼續(xù)擴充，盡可能在更多領域滿足學生和家長的疑問。如今張玉慶也是一名個人教育規(guī)劃師，還擔任著全國學生發(fā)展指導專業(yè)委員會委員。“現(xiàn)在還是有很多不足，我國大部分高校的信息都已經(jīng)導入云平臺，可以為學生擇校提供數(shù)據(jù)支持，未來希望進一步擴大覆蓋面，將港澳臺以及海外名校納入其中，為學生提供更多選擇。”張玉慶說，未來他將以紅島學生發(fā)展指導中心為基點，在全國范圍內，與更多的學校以及教育主管部門深度合作，共建學生發(fā)展指導測評基地和數(shù)據(jù)研發(fā)中心，為青島乃至全國兩億多學子提供科學的發(fā)展指導。
（消息來源：青島高新區(qū)黨群工作部）
