每個人都會遇到這樣一位老師,他喜歡在每節(jié)課上擠出幾個笑話,而其他老師幾乎沒有笑過。為了更好地理解老師的幽默對學(xué)生的影響,亞利桑那州立大學(xué)的一項研究發(fā)現(xiàn),99%的理科學(xué)生欣賞一位幽默的教師。然而,數(shù)據(jù)顯示,年輕男性和年輕女性在他們認為有趣或冒犯的事情上存在差異。
研究小組得出結(jié)論,總的來說,老師偶爾開個玩笑,尤其是在緊張的課堂上,可以放松心情,讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解知識。
這項研究的重點是科學(xué)課程的學(xué)生,這些課程往往是非常嚴格和緊張的。來自25所大學(xué)科學(xué)課程的1637名學(xué)生參與了這項研究,99% 的學(xué)生表示他們欣賞老師的幽默,因為這能改善他們的整體課堂體驗。許多學(xué)生還表示,老師的笑話可以減輕學(xué)生的壓力,改善學(xué)生與老師的關(guān)系,甚至幫助學(xué)生記住當天在課堂上學(xué)到的東西。
雖然研究人員已經(jīng)預(yù)料到大多數(shù)人會把積極的課堂結(jié)果與教師的幽默聯(lián)系起來,但他們還是對99%的比例感到驚訝。
資深作家兼亞利桑那州立大學(xué)副教授薩拉·布朗內(nèi)爾表示:“我進行這項研究時認為,也許我們不應(yīng)該在課堂上開玩笑,但我完成研究時認為,老師應(yīng)該將幽默作為一種更好地與學(xué)生溝通的方式。不過,我們需要謹慎對待我們開玩笑的話題,因為我們發(fā)現(xiàn)老師們開玩笑的話題對不同的學(xué)生有不同的影響。”
而那些不好笑或者無禮的笑話呢?這項研究發(fā)現(xiàn),當老師講一個不好笑且令人不快的笑話時,超過40% 學(xué)生表示這會降低他們集中注意力的能力,使他們更難與老師產(chǎn)生共鳴,這種效應(yīng)在參與研究的女學(xué)生中更為明顯。但如果老師只是講了一個不那么好笑的笑話,學(xué)生們表示,這在很大程度上不會影響他們的課堂體驗、對老師的看法或?qū)W習(xí)質(zhì)量。
最后,研究小組還注意到男性和女性在笑話品味上的差異。研究發(fā)現(xiàn),男生更喜歡關(guān)于性別、宗教身份、性取向和種族的假設(shè)性笑話,而女生更容易覺得這些話題是冒犯的。不過,有三個話題,男女生都都認為是很好的笑話話題:科學(xué)、大學(xué)經(jīng)歷和電視節(jié)目。
布朗內(nèi)爾總結(jié)道:“越來越多的研究告訴我們,課堂環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)真的很重要。學(xué)生們通常認為,科學(xué)課堂是枯燥的,那些教授科學(xué)知識的老師是難以相處的。因此,只要不冒犯他人,那些試圖讓課堂變得有趣的科學(xué)老師可以給學(xué)生們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。”
已有0人發(fā)表了評論