2019年秋季學(xué)期即將拉開帷幕，在新的學(xué)期，孩子們將拿到全新的教材。普通高中思想政治、語文、歷史三科統(tǒng)編教材在山東率先使用，2017年開始在全國小學(xué)和初中起始年級統(tǒng)一使用的義務(wù)教育道德與法治、語文、歷史統(tǒng)編教材，也將在今年秋季學(xué)期實(shí)現(xiàn)所有年級“全覆蓋”。
語文設(shè)置項目式活動
山東省特級教師、齊魯名師、青島二中高一語文組備課組長郝敬宏介紹，統(tǒng)編語文教材與原來的教材相比，選文不同，編寫體例和教學(xué)方式有了變化。“新教材對教師的要求發(fā)生很大變化，我們會進(jìn)行教研，內(nèi)容上，注重革命題材和立德樹人的教育題材，包括古代、近代、當(dāng)代的榜樣，比如袁隆平等人物事跡入選。體例變化上側(cè)重于整本書閱讀，比如引入《鄉(xiāng)土中國》的閱讀。《鄉(xiāng)土中國》是費(fèi)孝通在西南聯(lián)大給大學(xué)生講課用的，文化類的，論述的體例，對學(xué)生閱讀能力和閱讀要求很高。另外新教材的單元設(shè)計和原先教材不同，每個單元學(xué)習(xí)設(shè)計成了一個任務(wù)群，照顧到話題一致性，比如第一單元的主題是青春與夢想。一個單元里要學(xué)生借助課本內(nèi)容，完成項目式的活動，運(yùn)用知識。舉個例子，以前學(xué)《沁園春》，老師會講作者怎么寫景怎么表達(dá)感情，學(xué)生背過記住就結(jié)束了，不會對作者的擔(dān)當(dāng)胸懷和壯志所感動，沒有進(jìn)入作者寫詞的情境中，沒有達(dá)到提高素養(yǎng)的目的。”郝敬宏介紹，從前的教材以老師的講述為主，新教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，注重整合情境、內(nèi)容、方法這三個方面，來促進(jìn)語文教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。
同時，語文新教材增加了古代文學(xué)的比例，共選入古代詩文67篇，占全部課文數(shù)的49.3%，旨在提升學(xué)生對古代文學(xué)的理解能力，以應(yīng)對新高考背誦篇目的增加及古詩文理解填空的題型變化。
歷史以通識教育為主
歷史教材涵蓋了中華5000多年文明史、中國人民170多年斗爭史和中國共產(chǎn)黨90多年奮斗史、國家主權(quán)、海洋意識教育、民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的內(nèi)容。山東省首批正高級教師、全國萬人計劃教學(xué)名師、青島一中首席歷史教師李芳介紹，新教材的出版是基于培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代化接班人和歷史核心素養(yǎng)新理念指導(dǎo)下的編寫與實(shí)踐，教材突出特點(diǎn)是從知識本位學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樗仞B(yǎng)本位學(xué)習(xí)，側(cè)重聚焦于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來所應(yīng)具有的能力、習(xí)慣、氣質(zhì)、品格。在教學(xué)實(shí)踐中，要合理整合教學(xué)內(nèi)容，確定關(guān)鍵問題和重點(diǎn)難點(diǎn)，有效設(shè)計教學(xué)過程，努力創(chuàng)設(shè)各種問題情境，通過基于史料研習(xí)的教學(xué)活動和以學(xué)生為主題的自主探究活動，提高學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會自我探索、學(xué)會運(yùn)用知識提高解決問題的能力，最終樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
李芳表示，學(xué)生要學(xué)好基于歷史核心素養(yǎng)新理念的教科書，必須確立新的認(rèn)知觀、學(xué)習(xí)觀，從知識本位學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樗仞B(yǎng)本位學(xué)習(xí)，將對知識學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)化為發(fā)展核心素養(yǎng)過程。“歷史教育是人的培養(yǎng)，重建歷史教育價值的關(guān)鍵，需要抓住新教科書體現(xiàn)的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要合理整合教學(xué)內(nèi)容，確定關(guān)鍵問題和重點(diǎn)難點(diǎn)，有效設(shè)計教學(xué)過程，努力創(chuàng)設(shè)各種問題情境，通過基于史料研習(xí)的教學(xué)活動和以學(xué)生為主題的自主探究活動，提高學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會自我拓展知識、學(xué)會運(yùn)用知識提高解決問題的能力，特別是解決陌生的、復(fù)雜的、甚至是不確定的真實(shí)問題的能力。”
思政理論更加生動
普通高中《思想政治》全套教材共7冊，重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容有習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想、法治教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命傳統(tǒng)教育。教材系統(tǒng)講述了中華傳統(tǒng)文化的起源、特點(diǎn)和當(dāng)代價值等，重點(diǎn)介紹中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的代表人物、核心觀點(diǎn)、重要思想。采取“春風(fēng)化雨”的方式，講述毛澤東、周恩來等革命領(lǐng)袖，李大釗等革命先烈，董存瑞等革命英雄，集中闡述革命文化，講述中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國人民創(chuàng)造的“紅船精神”、長征精神、延安精神等革命精神，引導(dǎo)學(xué)生堅定理想信念，厚植愛國主義情懷。
青島二中教師高保衛(wèi)介紹，統(tǒng)編教材要求在情境中引領(lǐng)議題，將學(xué)科內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，把理論知識講的生動，這對老師備課來說要求更高。他表示，新編教材和高考的要求更加貼合。
小學(xué)讀古文初中閱讀量400萬字
老師建議養(yǎng)成每天讀書和寫日記習(xí)慣
“王二小”“黃繼光”“狼牙山五壯士”……義務(wù)教育語文統(tǒng)編教材有著許多“老故事”，革命英雄事跡代代傳誦。與此同時，新教材里也藏著許多“新科技”：“納米技術(shù)就在我們身邊”“飛向藍(lán)天的恐龍”……這些課文鼓勵著新時代的青少年探索自然奧秘，追尋科技精彩。采訪中，義務(wù)教育階段老師們反映，新教材導(dǎo)向明確，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。語文教材將語言教育、情感教育、審美教育和價值觀教育融為一體，潤物無聲地體現(xiàn)社會主義核心價值觀，道德與法治教材突出過程性學(xué)習(xí)，用啟發(fā)、指點(diǎn)的方式去引導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐，歷史教材在滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命傳統(tǒng)、法治教育、國家主權(quán)、民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育等方面做得很好。
篇目變化時代性更強(qiáng)
青大附中語文老師周元春以八上教材舉例，八上第一單元從前是敘事性作品有新聞有小說有通訊，新教材第一單元是活動探究，新聞專題，設(shè)置三項任務(wù)——新聞閱讀，新聞采訪，新聞寫作。第二單元是回憶性散文，增加了朱德的《回憶我的母親》、居里的《美麗的顏色》，增加了原來八下的魯迅《藤野先生》、茨威格的《列夫托爾斯泰》。第四單元增加了茅盾的《白楊禮贊》，汪曾祺《昆明的雨》，說明文單元由原來兩個單元變?yōu)橐粋€單元，增加毛寧《夢回繁華》。文言文變化更加明顯。
課文數(shù)量減少更經(jīng)典
周元春介紹，統(tǒng)編教材有八個變化，一是結(jié)構(gòu)變化。雙線組織單元結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化語文學(xué)習(xí)的綜合性和實(shí)踐性。采用‘人文主題’與‘語文素養(yǎng)’雙線組織單元結(jié)構(gòu)。重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識、能力體系，重點(diǎn)清晰，梯度明顯。二是閱讀變化。重視閱讀能力與閱讀興趣的培養(yǎng)，建設(shè)‘三位一體’的閱讀教學(xué)體系。從“教讀課文”到“自讀課文”再到 “課外閱讀”的“三位一體”的閱讀體系，達(dá)到課標(biāo)提出的課內(nèi)外閱讀總量400萬字的要求。三是閱讀篇目變化。每冊書課文的數(shù)量減少，以前每單元由5篇文章組成，現(xiàn)在是3—4篇組成，課文更具有經(jīng)典性，文質(zhì)兼美，兼顧時代性，古詩文篇數(shù)增加；四是自讀文章變化。雖然這3—4篇文章仍然由講讀課文和自讀課文組成，自讀課文增加了旁批，有助于學(xué)生的自主閱讀理解，學(xué)會獨(dú)立學(xué)習(xí)，在閱讀中思考。五是多層次構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的助學(xué)系統(tǒng)。教材編寫突出學(xué)生的主體性，預(yù)習(xí)（閱讀提示）、注釋、練習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、閱讀連接、寫作技巧的點(diǎn)撥重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)探究的能力。六是設(shè)置綜合性學(xué)習(xí)活動，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主活動、體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在語文綜合實(shí)踐中獲得語文能力。七是語文知識的變化。語文知識不再集中設(shè)置，隨文學(xué)習(xí)，不再要求學(xué)生死記概念，不刻意追求系統(tǒng)性，盡量和閱讀寫作教學(xué)結(jié)合，學(xué)以致用。八是重視整本書閱讀。名著導(dǎo)讀，在介紹書的內(nèi)容之外，還以該書為例，談閱讀方法和策略；在主要推薦的篇目之外，另外推薦2部與單元方法契合或是類型相似的自主閱讀篇目，為學(xué)生提供更多的選擇空間。
把閱讀和寫作結(jié)合起來
在新教材背景如何能學(xué)好語文？周元春說，主要是跟上老師的進(jìn)度要求。教材發(fā)生變化，老師們備課，課堂講課，課后練習(xí)，閱讀和寫作等也會有所變化，所以首先一定要跟上老師的進(jìn)度，按照老師的要求完成好各項任務(wù)。另外要學(xué)會自主學(xué)習(xí)。依據(jù)單元提示，課前預(yù)習(xí)提示學(xué)會自主預(yù)習(xí)，帶著問題來聽課；課堂上注意學(xué)習(xí)閱讀方法，比如默讀、瀏覽、跳讀、猜讀、比較閱讀、整本書閱讀等要方法提高閱讀能力。課后及時鞏固復(fù)習(xí)。學(xué)生還需要增加閱讀量，做好摘記。多讀書，讀好書，學(xué)會自主閱讀，獨(dú)立閱讀。學(xué)生接觸的閱讀篇目絕不僅限于教材，學(xué)校會構(gòu)建1+x閱讀體系，1是教材，x是老師推薦學(xué)生自選的閱讀文本，采用教讀、自讀、課外閱讀三位一體的方式開展閱讀。要進(jìn)行整本書閱讀，每學(xué)期都會有名著閱讀，必讀篇目和宣讀篇目，所以養(yǎng)成每天讀書的習(xí)慣很重要，并且要做好讀書筆記，讀中悟，悟中讀，獲得更多的閱讀收獲，在閱讀中提升語文素養(yǎng)。本套教材的寫作專題，從培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和良好的寫作習(xí)慣開始，逐步培養(yǎng)記敘文、議論文等各類文體及游記、書信等實(shí)用類文本的寫作能力。所以，一方面學(xué)生要掌握寫作技巧，“實(shí)踐出真知”，更重的是要勤練筆，最好是能做到讀寫結(jié)合，把閱讀和寫作結(jié)合起來，養(yǎng)成記日記或是周記的習(xí)慣，在不斷地積累中提升寫作能力。
小學(xué)增加“文言文”閱讀
2019年秋季起，青島市小學(xué)語文統(tǒng)一使用“部編版”教材。與以往教材相比，部編語文堅持德育為先，突出語文導(dǎo)向，更加重視學(xué)生閱讀素養(yǎng)的提升，在課文選取、習(xí)題設(shè)計等方面注重閱讀方法和習(xí)慣的養(yǎng)成。
青島啟元學(xué)校老師王璐介紹，自第二學(xué)段起，閱讀單元開始編排單元導(dǎo)語點(diǎn)明單元主題，從閱讀和表達(dá)的角度提示本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)；同時部編版教材加大了精讀和略讀兩類課型的區(qū)分度，以三年級上冊為例，增加了《胡蘿卜先生的長胡子》《不會叫的狗》等略讀課文，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)和閱讀方法的提示，在自讀的過程中學(xué)會一邊閱讀一邊預(yù)測的這種讀書方法，旨在讓學(xué)生將略讀作為平時的一種閱讀方法，從而擴(kuò)大閱讀量。
另外，部編版一個最新的改變，將部分比較淺顯易懂，讀來生動有趣的“文言文”納入教材。當(dāng)然根據(jù)不同學(xué)段的要求，提倡利用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，通過多種方式激發(fā)學(xué)生閱讀文言文的興趣，這也是豐富學(xué)生閱讀體驗(yàn)的一個重要方面。所以在新形勢下，握牢“閱讀”這把金鑰匙，是學(xué)習(xí)語文的關(guān)鍵。
“‘得語文者得天下’，我們學(xué)校一直致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，憑借這次部編教材啟用的東風(fēng)，學(xué)校以教研集備為抓手，各年級深入研究教材，利用每周的集備，老師們共同研磨備課，力圖使教材的內(nèi)涵，更好的呈現(xiàn)在語文課堂教學(xué)中，彰顯出啟元教師團(tuán)隊的力量。” 王璐說。（青島晚報\掌上青島\青網(wǎng)記者 趙黎）
