時值高校學生畢業(yè)季，在憧憬未來生活的時候，中國的大學生們，可能還要為體質測試頭疼。因為體測不達標，很可能導致他們拿不到畢業(yè)證。

考考考，老師的法寶！分分分，學生的命根！這句中國教育界的“戲言”，放在中國大學生的畢業(yè)體育考試中，是否還能發(fā)揮“奇效”？

為“拯救”下滑的大學生體質，新華社記者了解到，部分高校陸續(xù)祭出“殺手锏”：體測不達標，不發(fā)畢業(yè)證。還有高校用APP考核學生日常鍛煉情況，納入體育課考試成績……

這眾多手段，又能否真正“拯救”日趨下降的大學生體質？

體測不達標，不發(fā)畢業(yè)證

50米跑、坐位體前屈、立定跳遠、男生引體向上、女生仰臥起坐、男生1000米和女生800米中長跑……不久前，安慶師范大學數(shù)千名大四學生，分批參加了學校組織的體質健康測試。該校去年決定，從今年起開始執(zhí)行“體測不達標，不發(fā)畢業(yè)證”的規(guī)定，今年的應屆畢業(yè)生成為首批面臨體測成績壓力的群體。

其實，按照有關文件，這并非什么新鮮事。教育部公布的《國家學生體質健康標準（2014年修訂）》中明文規(guī)定，“普通高中、中等職業(yè)學校和普通高等學校學生畢業(yè)時，《標準》測試的成績達不到50分者按結業(yè)或肄業(yè)處理”。

近年來陸續(xù)有高校將體測達標作為學生畢業(yè)的門檻。包括中山大學、西南石油大學、大連財經(jīng)學院等高校，紛紛要求大學生畢業(yè)，體質測試必須達標。如中山大學在本科生學籍管理規(guī)定中明確，體測成績達不到50分的按結業(yè)辦理，只發(fā)給結業(yè)證書。

不抓不行了！一所高校負責人說：“在大學生體質健康持續(xù)下降背景下，就不得不按規(guī)定嚴格執(zhí)行”。

2014年國民體質監(jiān)測公報結果顯示，中小學生身體素質向好，但大學生身體素質繼續(xù)呈現(xiàn)下降趨勢。2017年《中國學生體質監(jiān)測發(fā)展歷程》也顯示，我國大學生體質依然呈下降趨勢，肥胖率持續(xù)上升，每5年提高2%到3%。

為何2014年的規(guī)定，直到近年來有些高校才開始執(zhí)行？甚至在很多高校中形同虛設？

這其中，除了或多或少地忽視體育教育之外，校方也有一定苦衷。“怕學生和家長有意見”“怕有學生無法順利畢業(yè)影響學校聲譽”等成為多名受訪高校體育工作者的共同擔憂。

2014年制定的規(guī)定，他們認為從2014年或2015年入校的新生開始執(zhí)行，學生們會更接受一些。

即便如此，高校對大學生體質如此“動真格”，依然也有個別學生坦言受不了。有學生坦言，平常都不關注體測項目，測試時都是隨便應付，突然規(guī)定體測與畢業(yè)掛鉤，很難接受。

部分受訪學生家長表示，沒有聽說過體測與畢業(yè)、評獎評優(yōu)掛鉤的規(guī)定，也坦言難以理解孩子會因為體測不合格而無法畢業(yè)。

高年級VS低年級 男生VS女生

除了體重指數(shù)（BMI）和肺活量，大學生的體質測試包括了50米跑、坐位體前屈、立定跳遠、引體向上(男)、仰臥起坐(女)、1000米跑(男)、800米跑(女)，各項也有具體的指標。那么，這些測試，難么？

其實，只要正常參加鍛煉，對大學生而言，50分的達標線并不難。湖南吉首大學大四學生小英說，只要日常保持一定運動量，體測及格很輕松，即便發(fā)揮失?；蛲蝗簧?，也能申請補考或延期，“我們年級同學沒有體測成績不及格的”。

在新華社記者的采訪中，各學校報出的數(shù)字也證明了這一點。安徽合肥學院、湖北武昌理工學院等多所高校近年來體測合格率均超過90%，剩余學生中，還有不少是因疾病等因素申請免考。即便一次沒有考過，學生們還有補考的機會。

那為什么依然有不少學生為此頭疼呢？

“進入大學后，晚上熬夜白天睡覺、作息不規(guī)律，加上部分學生沉迷電子游戲，大學生身體素質逐年在下滑。”武昌理工學院體育教研室主任王德平說，大一、大二還有中學時的身體底子，進入大三、大四就有學生體測成績明顯下降。

記者采訪中發(fā)現(xiàn)，低年級超過高年級、女生超過男生的現(xiàn)象并不少見。

一些高校體育老師坦言，盡管經(jīng)過了“殘酷”的高考，身體底子有所下降，但畢竟是年輕人，稍微一重視，身體還是能迅速恢復的。“大一、大二的孩子相對聽話”，是造成這種現(xiàn)象的一個重要原因。

大學到大三、大四都不開專門的體育課了。倡導學生“走下網(wǎng)絡、走出宿舍、走向操場”，也缺乏有效手段，“過去還能斷電斷網(wǎng)，管住晚上上網(wǎng)，現(xiàn)在都是手機游戲，管都沒法管”。再加上就業(yè)等方面的壓力，大三、大四的學生在鍛煉方面，就比不上“師弟師妹”了。

同樣，女生比起男生來，也更“服管”一些，也是造成這種現(xiàn)象的原因之一。不過，接受采訪的不少女生表示，在對身材的追求、減肥等方面，女生的重視程度明顯超過男生，這也是原因之一。（未完待續(xù)）（記者樹文 李麗 李勁峰 周暢 李偉）

從強制到自覺 要快樂更要素質

在各項測試中，從難度上而言，男生的引體向上可能最難完成，其需要相對系統(tǒng)訓練，以及考察相對力量等特點，也引起了一定的爭論。不過，就學生們,尤其是新生們的個人體驗而言，最痛苦的，無疑是中長跑。

“有段時間，學校體測的800米或1000米，學生普遍反映吃不消，有一大半得分不及格。”安徽合肥學院公共體育教學部主任許大慶說，中長跑主要測試學生耐力，但大學生耐力下降是全國普遍趨勢，“如果沒有學校強制，學生肯定不會經(jīng)常跑”。

不少學校利用運動APP，將學生課余跑步納入體育課成績，培養(yǎng)大學生形成跑步鍛煉習慣。位于武漢湯遜湖畔的武昌理工學院，每天晚上8點左右，校園干道、操場上都是帶著手機跑步鍛煉的學生。

從2016年開始，這所學校就采用APP記錄學生跑步等課外鍛煉，納入體育課考試成績。按學校規(guī)定，每學期學生必須跑完一定距離累計30次才能及格，50次拿滿分，運動時間必須平均分布，期末成績APP自動產(chǎn)生。

“最開始時，也有學生代跑，一次帶10多個手機跑，甚至在網(wǎng)上刷數(shù)據(jù)、買成績。”王德平說，后來優(yōu)化APP對每個學生自動生成跑步路線，按路線跑完才納入統(tǒng)計，“在這種強制性要求下，大部分學生都養(yǎng)成了跑步習慣，過去三年來體測合格率也逐年提升”。

一些高校體育教師坦言，培養(yǎng)學生形成鍛煉習慣，“太松了不行，太緊了也不行”。采取一定強制舉措，讓學生形成鍛煉習慣，切身感受到運動快樂后，才能形成鍛煉身體、提升體質的自覺性。

“高校體育，也不能單純停留在快樂教育層面。”安徽安慶師范大學體測中心主任項和平說，高校體育課程的目的，不僅只是單純讓學生掌握運動技能，更重要的是培養(yǎng)學生的健全人格，磨煉心智，因此也必須有相應強制手段兜底，讓高校體育充分發(fā)揮素質教育的職能。

從大操場到俱樂部，高校體育課在改革

提高大學生身體素質，大學體育課承擔著不可或缺的核心職能。然而當前眾多高校的體育課程設置，千篇一律，與大學生運動需求脫節(jié)，導致體育教育讓學生提不起興趣。

“現(xiàn)在體育課教學內容還是在大操場上教田徑、球類、太極拳，和二十年前幾乎沒變化。”湖北一所高校大學生許喆說，而現(xiàn)在年輕人喜歡的輪滑、跑酷、瑜伽等運動項目，體育課上都沒有，想學還得自己花錢請老師。

老師上課只是為了完成教學任務，學生上課只是為了拿到學分順利畢業(yè)，單調、傳統(tǒng)的課程設置方式，讓很多學校體育課教學流于形式。在此背景下，以俱樂部為載體，打破傳統(tǒng)體育課程與體育社團界限的體育課程改革，開始在一些地區(qū)推廣，也受到學生青睞。

在安徽的合肥學院，23個體育俱樂部給學生們帶來參與體育運動的豐富選擇。藝術設計系大三學生楊傳旭從小喜歡武術，加入學校武術俱樂部兩年多，體重比高中時減少40斤，“俱樂部每周三節(jié)課，都有專業(yè)老師指導，能將自己興趣與體育課充分結合起來”。

許大慶介紹，體育俱樂部打破年級、專業(yè)、班級界限，根據(jù)學生體育學習興趣，開設拉拉隊、健美、毽球等俱樂部，結合學生運動技能基礎劃分為準、初、中、高“四級會員”，開設相應等級技能水平的課程與學分，“很多大三、大四學生都依舊活躍在各個俱樂部中”。

目前，安徽已在全省推廣俱樂部制體育教學。一些業(yè)內人士認為，以俱樂部制為代表的高校體育課程改革，實現(xiàn)體育課程由過去覆蓋式教學，向專項式教學發(fā)展，豐富體育教學、技能培訓、競賽組織等教學內容供給，充分調動起大學生參與體育運動的積極性。

王德平等高校體育老師認為，現(xiàn)在隨著招聘企業(yè)對應屆學生的身體素質、整體形象要求提升，主動參加跑步、健身等活動的學生人數(shù)越來越多。高校體育在通過體測等強制性手段之外，也應注重改革體育課程設置、豐富教學內容供給，讓學生能在自己感興趣的項目中享受到體育樂趣，達到“掌握技能、提升體質、磨煉意志、終身鍛煉”的最終目標。（記者樹文 李麗 李勁峰 周暢 李偉）