連日來(lái)，湖北武漢市光谷第十一小學(xué)開展了“爸爸接送周”活動(dòng)，倡議孩子的父親盡可能接送孩子上學(xué)，引發(fā)輿論關(guān)注。盡管大多數(shù)網(wǎng)友贊成學(xué)校的做法，但也有網(wǎng)友擔(dān)心過于強(qiáng)調(diào)爸爸參與，對(duì)單親家庭的孩子來(lái)說(shuō)會(huì)造成傷害。3月26日，記者從負(fù)責(zé)該項(xiàng)活動(dòng)的老師處獲悉，“爸爸接送周”是倡議而非強(qiáng)制。（3月27日 《北京青年報(bào)》）

盡管活動(dòng)得到很多家長(zhǎng)和網(wǎng)友的贊許，認(rèn)為爸爸參與活動(dòng)能夠讓孩子成長(zhǎng)更加均衡，但也有網(wǎng)友質(zhì)疑學(xué)校的做法形式主義，更有網(wǎng)友直言，這對(duì)離異、單親家庭的孩子來(lái)說(shuō)，可能會(huì)造成傷害。但筆者以為，其意義大于爭(zhēng)議。

誠(chéng)如該學(xué)校校長(zhǎng)表示，當(dāng)下常見的家庭教育現(xiàn)狀是“爸爸缺位，媽媽焦慮，孩子崩潰”，接送孩子上學(xué)的除了老人多是媽媽，開家長(zhǎng)會(huì)乃至學(xué)校開展大型活動(dòng)，參與的家長(zhǎng)多半是媽媽。父親角色的缺位，難免會(huì)影響到孩子的身心健康成長(zhǎng)，“爸爸接送周”的目的就是喚醒更多爸爸參與孩子的成長(zhǎng)。

從活動(dòng)實(shí)踐來(lái)看，一方面此活動(dòng)得到了父親們的支持，比如，明顯能感覺到孩子父親出現(xiàn)得多了；另一方面從孩子的角度來(lái)看，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)視頻顯示，孩子們面對(duì)鏡頭，有的開心地?fù)涞礁赣H懷里，有的向大家夸贊自己的父親。很顯然，他們對(duì)“爸爸接送周”活動(dòng)也能夠認(rèn)同，且樂于讓父親接送。

從“爸爸接送周”活動(dòng)的操作來(lái)看，一是事前針對(duì)家長(zhǎng)群體進(jìn)行過問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在家庭教育中爸爸的教育角色存在普遍缺失的問題；二是對(duì)學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，比如，在“如果可以選擇或協(xié)調(diào)，您最希望誰(shuí)來(lái)接送孩子上放學(xué)？”一問中，52.98%的人選擇了“爸爸”，42.46%的人選擇了“媽媽”。故此，此活動(dòng)有“民意”基礎(chǔ)。

“爸爸接送周”活動(dòng)，雖然有一定的爭(zhēng)議，但其積極意義更多些。而這種教學(xué)管理創(chuàng)新之舉顯然值得點(diǎn)贊。于家長(zhǎng)而言，應(yīng)認(rèn)識(shí)到孩子的教育與成長(zhǎng)過程中，父母的角色不能總是缺位，愛孩子就應(yīng)該抽出時(shí)間多陪陪孩子；于學(xué)校而言，也應(yīng)該注意對(duì)特殊家庭孩子的重視與關(guān)愛，別因?yàn)?ldquo;爸爸接送周”使他們受到傷害。 （楊玉龍）