互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們學(xué)習(xí)生活工作的重要平臺，與此同時，網(wǎng)民“首次觸網(wǎng)年齡”明顯提前，青少年沉迷網(wǎng)癮的現(xiàn)象屢見不鮮。在全國兩會上，加強(qiáng)未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)成為共識。代表委員紛紛建言，讓青少年擺脫網(wǎng)癮，健康上網(wǎng)。

當(dāng)今這一代青少年被稱為“網(wǎng)絡(luò)原住民”，他們出生或成長在互聯(lián)網(wǎng)時代，有不少甚至“還沒學(xué)會認(rèn)字，就先學(xué)會了上網(wǎng)”。毫無疑問，網(wǎng)絡(luò)極大豐富了他們的生活，帶來前所未有的便利性，但許多網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容也具有碎片化、娛樂化特征，直接影響人們認(rèn)識世界、看待世界和進(jìn)行價值判斷的方式。美國作家鮑雷林在《最愚蠢的一代》中用統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，美國的年輕一代因為沉迷娛樂和時尚，整體素質(zhì)下降，包括語言能力減弱、專注力喪失、學(xué)業(yè)規(guī)范薄弱、知識貧乏等。在我們這里，因為網(wǎng)絡(luò)精準(zhǔn)“投你所好”而沉迷網(wǎng)絡(luò)的青少年也不在少數(shù)。衛(wèi)健委曾多次指出，網(wǎng)絡(luò)成癮嚴(yán)重危害青少年身心健康，對家庭和社會造成危害。

青少年正處于身心發(fā)育、價值觀養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，難以識別和抵制外界誘惑，因此正確引導(dǎo)至關(guān)重要，需要政府、企業(yè)、家長和學(xué)校聯(lián)動治理。其中，政府負(fù)責(zé)框架設(shè)計，企業(yè)負(fù)責(zé)內(nèi)容輸出，這對營造天朗氣清的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境具有關(guān)鍵作用。而網(wǎng)絡(luò)生態(tài)日趨完善，能不能吸收好、利用好，則要看學(xué)校和家長在“最后一公里”的落實情況。有代表委員反映，學(xué)校禁用手機(jī)、企業(yè)限制時長，都不能阻止一些學(xué)生以“學(xué)習(xí)”的名義玩游戲。有的家長甚至把手機(jī)當(dāng)作“電子保姆”，用來幫孩子打發(fā)時間。引導(dǎo)青少年正確使用網(wǎng)絡(luò)，固然是方方面面的工作，然而上述問題的存在，說明我們在基礎(chǔ)教育環(huán)節(jié)上還有不小的改善空間。

曾有記者采訪留守兒童，結(jié)果被反問：“不玩手機(jī)還能玩啥？”換個角度想，是不是現(xiàn)實中有更好玩的，青少年就會離手機(jī)遠(yuǎn)一點？答案是肯定的。今年2月中國青少年研究中心發(fā)布的《中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲的認(rèn)知、態(tài)度、行為研究報告》顯示，親子關(guān)系對網(wǎng)絡(luò)使用具有顯著影響。根據(jù)調(diào)查，容易產(chǎn)生網(wǎng)癮的青少年，家庭關(guān)系或多或少存在問題：有的家長不了解孩子，也缺乏了解的興趣；有的不會引導(dǎo)，或用手機(jī)哄孩子，或用暴力控制玩手機(jī)；有的家長沒有做好表率，孩子做作業(yè)，家長自己就在一邊玩手機(jī)。社會心理學(xué)認(rèn)為，青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)可以看作是對現(xiàn)實生活的補(bǔ)償。那么究竟補(bǔ)償?shù)氖鞘裁?，不是一目了然嗎?/p>

網(wǎng)絡(luò)本身是沒有價值判斷的，也不必當(dāng)作洪水猛獸。但現(xiàn)在出現(xiàn)一種情況，當(dāng)自己的孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)，許多家長就把責(zé)任歸咎于網(wǎng)絡(luò)烏煙瘴氣、企業(yè)不負(fù)責(zé)任。這當(dāng)然有一定道理，但也要看到，面對同樣的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為什么有的人能嚴(yán)格自律并能正確用好網(wǎng)絡(luò)？與其一味抱怨，不如奮起而為，多些問題意識和反省意識。對學(xué)校來說，應(yīng)該加強(qiáng)未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，教育學(xué)生正確對待網(wǎng)絡(luò)、學(xué)會規(guī)避風(fēng)險和預(yù)防沉迷；對家長來說，應(yīng)該學(xué)會跟孩子溝通，管理好孩子的手機(jī)使用、游戲時長，正確發(fā)揮出“家庭補(bǔ)償”的作用。

總之，對于青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)，基礎(chǔ)教育雖然不是解決問題的萬能靈藥，但卻是我們力所能及的，也是能夠立竿見影的。在社會共治的進(jìn)程中，我們呼吁一個良好的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)，也要重視基礎(chǔ)教育的作用。（王慶峰）