“學(xué)習(xí)一樣樂(lè)器，讓人快樂(lè)一生。”這是許永佳的姥爺在生前最常說(shuō)的一句話(huà)，也成為了她在二胡演奏道路上的座右銘。自解放軍藝術(shù)團(tuán)畢業(yè)后，她同姥爺一樣，也開(kāi)啟了教授音樂(lè)的模式。孩子們沒(méi)興趣、學(xué)習(xí)被動(dòng)，機(jī)構(gòu)為了賺錢(qián)故意拖延教學(xué)進(jìn)度……在一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教了4年課，許永佳越來(lái)越覺(jué)得藝術(shù)教育變得越來(lái)越不“單純”。

為了那份“最適合孩子們學(xué)習(xí)”的執(zhí)念，她與畢業(yè)于上海音樂(lè)學(xué)院的愛(ài)人周敬澤共同創(chuàng)辦了屬于自己的藝術(shù)工作室。他們不盲目追逐“考級(jí)熱”，只想把所掌握的藝術(shù)技能傾囊相授；他們善于激發(fā)孩子的潛能，主打以審美為核心的快樂(lè)教育，讓學(xué)生們通過(guò)藝術(shù)熱愛(ài)生活。

許永佳自幼學(xué)習(xí)二胡

小學(xué)就譜曲，姥爺是她的啟蒙老師

提起學(xué)琴，不少人的第一印象就是枯燥、乏味，有的孩子甚至走向了“學(xué)了一門(mén)技術(shù)，恨了一門(mén)藝術(shù)”的極端，但94年出生的許永佳卻有著不一樣的學(xué)琴經(jīng)歷。她的姥爺也是她的音樂(lè)啟蒙老師，是青島盲校的一名高級(jí)音樂(lè)教師，自學(xué)二胡、鋼琴、手風(fēng)琴、吉他等多種樂(lè)器，即使身患癌癥，也堅(jiān)持在教學(xué)一線(xiàn)。由于從小與姥爺生活在一起，許永佳對(duì)音樂(lè)一直有著濃厚興趣，上小學(xué)時(shí)便主動(dòng)要求姥爺教她拉二胡，練琴時(shí)也都尊重她的意愿。

姥爺將她兒時(shí)譜的曲子保留至今

許永佳告訴記者，姥爺還喜歡與她一同研究創(chuàng)作，把隨口唱出來(lái)的曲子譜出來(lái)。一年級(jí)時(shí)，她寫(xiě)的一段曲子，姥爺一直為她保留至今。在大學(xué)期間，她共作曲30余首。“感謝遇見(jiàn)你，讓我從此不孤單，讓我有哭有笑有夢(mèng)，因?yàn)橛心愕南喟?，讓我?jiān)定自己的信念……”這是她在25歲生日時(shí)創(chuàng)作的一首歌曲《感謝遇見(jiàn)》里唱道的。

許永佳的姥爺總是告訴她，學(xué)琴的目的應(yīng)該是出于喜歡，而喜歡就應(yīng)該一輩子堅(jiān)持下去。大學(xué)畢業(yè)后，她也繼續(xù)從事與音樂(lè)相關(guān)的工作，先后在少兒節(jié)目組、藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作，并遇到了愛(ài)人周敬澤。他畢業(yè)于上海音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)戲劇專(zhuān)業(yè)，師從著名歌唱家李濤和著名表演藝術(shù)家羅怡，曾在各種校園大賽、青年歌手大賽中獲獎(jiǎng)無(wú)數(shù)，更是在音樂(lè)劇《ONCE ON THIS ISLAND》中出演男一號(hào)。

周敬澤畢業(yè)于上海音樂(lè)學(xué)院

他們想做最“單純”的藝術(shù)教育

這對(duì)90后小兩口從事少兒藝術(shù)教育工作的這四年來(lái)，做得越久，心中的焦慮反而越多。“我曾經(jīng)帶過(guò)一個(gè)學(xué)生，他的聲音條件完全有考聲樂(lè)10級(jí)的能力，但培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了保證進(jìn)度以及續(xù)費(fèi)情況，只要求他考8級(jí)，這完全是在耽誤孩子。”在周敬澤看來(lái)，考到10級(jí)并非天花板，在考級(jí)之外還有很多值得學(xué)習(xí)的知識(shí)與技能，更不是學(xué)習(xí)的最終目的。

許永佳坦言，他們?cè)ミ^(guò)很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作，但沒(méi)有一家的辦學(xué)理念與兩人契合，于是便決心辭職創(chuàng)辦了圣卡農(nóng)藝術(shù)中心，主授鋼琴、聲樂(lè)、二胡、主持、表演等。盡管師資專(zhuān)業(yè)，但卻將課時(shí)費(fèi)壓到了最低，單節(jié)課還不到百元。他們的目的只有一個(gè)，就是讓更多的孩子可以享受快樂(lè)且優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)教育。

“以前我們只是單純教課，創(chuàng)業(yè)以后需要自己去向家長(zhǎng)介紹工作室及課程，其實(shí)溝通方面還是很欠缺的。”工作室開(kāi)辦初期，許永佳夫婦將周邊的學(xué)校、幼兒園都跑了一遍，然而推廣的效果卻并不理想。后來(lái)，兩人通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)以及大V推廣，找到了招生的突破口。

兩人在業(yè)余時(shí)間，也經(jīng)常討論教學(xué)工作

拒絕“填鴨”，主打侵入式學(xué)習(xí)

說(shuō)起工作室的第一個(gè)學(xué)生雨婷，周敬澤至今還記憶猶新。“雨婷就住在我們工作室的樓上，她的父母有些藝術(shù)情懷，一直想讓孩子學(xué)鋼琴，可總說(shuō)她有一根手指頭短，學(xué)不了。”周敬澤依舊鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶著雨婷前來(lái)試上，發(fā)現(xiàn)其實(shí)她的手指很長(zhǎng)，只是有一根手指相對(duì)較短，對(duì)學(xué)琴并無(wú)影響。12歲的雨婷便在這里開(kāi)始了零基礎(chǔ)鋼琴學(xué)習(xí)，由于學(xué)生本身喜愛(ài)鋼琴，僅學(xué)習(xí)2個(gè)月已能較為順暢地彈奏一首鋼琴曲，并能通過(guò)演奏表達(dá)情感。

周敬澤正在給孩子們上課

“盲目追逐考級(jí)會(huì)導(dǎo)致孩子基礎(chǔ)很差，缺乏雞肋，表演就像走過(guò)場(chǎng)，沒(méi)有靈魂。”許永佳認(rèn)為，學(xué)樂(lè)器應(yīng)該是將音樂(lè)態(tài)度融入生活，從而提升感性素質(zhì)與感性智慧。為此，工作室全程融入國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的奧爾夫樂(lè)器，讓孩子們浸入式學(xué)習(xí)，摒棄傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)，注重身、腦、情統(tǒng)一提升。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師們通過(guò)活躍的教學(xué)手法，讓學(xué)生們?cè)谙硎軐W(xué)習(xí)過(guò)程的同事，發(fā)掘藝術(shù)天賦。

周敬澤夫妻為每個(gè)來(lái)上課的孩子都準(zhǔn)備了一本成長(zhǎng)相冊(cè)

記者在兩人的工作室內(nèi)看到，書(shū)架上擺滿(mǎn)了一排排的手工相簿，里面不僅用鏡頭記錄下了學(xué)生們上課的精彩瞬間，更有老師親筆寫(xiě)下的點(diǎn)評(píng)與寄語(yǔ)，每節(jié)課都是如此。

有人說(shuō)，真正的好老師會(huì)善于利用自己的長(zhǎng)處，激發(fā)學(xué)生的潛能，用細(xì)心與耐心循循善誘，讓學(xué)生找到另一個(gè)積極而充滿(mǎn)能量的自我，許永佳與周敬澤便是如此。

掌上青島/青網(wǎng) 記者 劉琴