該不該送孩子上課外培訓班，這件事已引發(fā)城市父母的集體焦慮。

一方面，七零八零后父母感慨著自己小時候，能夠上山抓鳥、下河摸魚，放學后可以和小伙伴一起踢球、跳繩、滾鐵環(huán)、拍煙盒，除了考試前那幾天，每天都可以沒心沒肺地玩，而現(xiàn)在的孩子似乎有寫不完的作業(yè)，上不完的輔導班。他們希望自己的孩子也可以輕松一些，呼吁給書包減負，把童年還給孩子?？墒?，另一方面，不少父母卻把“不能讓孩子輸在起跑線”視為人生信條，要讓孩子拼命擠進最好的幼兒園，最好的小學，最好的中學，為此使出渾身解數(shù)，提前買學區(qū)房，找人找關系，而大多數(shù)的父母不得不花錢搭時間耗精力，陪著孩子上各種課外培訓班，為擇校做準備。

而孩子擇校上了好的小學之后，不是課外培訓的結(jié)束，而是另一個開始，因為還有好的初中、好的高中、好的大學在等著，只要一停下來，就意味著有掉隊的可能。

近十年來，中小學一直在提倡為學生減負，學校放學時間越來越早，作業(yè)越來越少。可是，英語、奧數(shù)、籃球、書法、鋼琴……各種課外培訓的課程把放學后的時間排得滿滿的，孩子們反而更累了。我國中小學課外培訓市場越做越大，生意也越來越紅火。

人之所以會焦慮，無非是因為內(nèi)心很糾結(jié)很矛盾。課外培訓花錢搭時間耗精力，孩子負擔也很重，許多家長內(nèi)心并不真正認同，可是，為了讓孩子保持競爭優(yōu)勢，卻沒人愿意停下來。

在課外培訓這件事上，陷入了一個怪圈。雖然人人都同意課外培訓對孩子成長弊大于利，對于中小學課外培訓機構(gòu)的整治也一輪比一輪嚴格。但是，不僅僅是沒有家長愿意先停下來；學校也并不反對甚至鼓勵學生參加課外培訓，因為有利于提高學生成績和升學率；培訓機構(gòu)本就是奔著賺錢去的，市場有需求，它們自然是越干越有勁，更不可能主動停下來。而恰恰是對于上不上課外培訓班最有發(fā)言權的孩子，在這件事情上并沒有太多發(fā)言權。

我們需要反思的是，不上課外培訓班，孩子真的就不能成材嗎？如果單用成績來衡量的話，參加課外培訓的孩子可能會有一定優(yōu)勢。課外培訓實質(zhì)上是一種搶跑行為，因為培訓班的許多內(nèi)容就是提前學，反復練。最終，這樣的提前優(yōu)勢總有到頂?shù)臅r候。搶跑對于100米短跑或許有用，可是對于5000米長跑或者馬拉松來說，起跑領先的百分之一、十分之一秒的時間并沒有太大的作用，反而要承擔因為違規(guī)而帶來的各種負面結(jié)果。更進一步看，人生的旅程如此之漫長，學習成績并不是決定孩子未來的關鍵因素，那些課堂之外獲取的品質(zhì)，比如，與伙伴和諧相處的能力，懂得欣賞和發(fā)現(xiàn)生活之美的眼光，柔軟而包容的內(nèi)心，這些遠比成績更能讓人走上幸福之路。

課外培訓的火爆和社會的集體焦慮，從某種程度來說，正是用短跑心態(tài)來指導孩子的馬拉松造成的。人生是一場馬拉松，太在意起跑階段，無疑是抓錯了重點。與其反復練習起跑姿勢，不如教會孩子如何放松地享受跑步的全過程來得更重要。

課外培訓，不該成為全民焦慮。讓孩子能夠自由快樂地成長，讓他們的童年和青少年時光不是只有培訓班，每個人都值得反思。（譚敏）