由于高校自主招生把論文作為申請(qǐng)條件之一，有的家長(zhǎng)就運(yùn)作買賣論文，又催生了大量買賣論文的需求。不重視論文本身，只重視論文發(fā)表，這是論文買賣交易屢禁不止的根本原因。

為進(jìn)一步規(guī)范學(xué)位論文管理，加強(qiáng)學(xué)術(shù)誠(chéng)信建設(shè)，教育部近日發(fā)出通知，要求嚴(yán)厲打擊學(xué)位論文買賣、代寫行為，明確指導(dǎo)教師是查處學(xué)位論文買賣、代寫行為的第一責(zé)任人，要求加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)術(shù)道德、學(xué)術(shù)規(guī)范的教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)位論文研究及撰寫過程的指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)位論文是否由其獨(dú)立完成進(jìn)行審查，確保原創(chuàng)性。

在這之前，科技部也表示，我國(guó)正著手建立健全學(xué)術(shù)期刊管理和預(yù)警制度，科技部已會(huì)同相關(guān)部門開展了“清網(wǎng)行動(dòng)”，截至目前統(tǒng)計(jì)，互聯(lián)網(wǎng)中“論文買賣”等若干組關(guān)鍵詞的搜索結(jié)果減少比例超過95%，論文買賣網(wǎng)站鏈接和相關(guān)廣告用語(yǔ)明顯減少。

將科技部和教育部針對(duì)論文買賣的行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，可以看到，我國(guó)正著手建立全方位治理論文買賣、代寫論文交易的體系，把涉及論文買賣的各個(gè)環(huán)節(jié)都納入治理。而要真正全面消除論文買賣交易，切斷論文買賣交易的利益鏈，必須改革學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制。

科技部開展的“清網(wǎng)行動(dòng)”，是為了讓購(gòu)買論文代寫服務(wù)者更難從網(wǎng)上獲得代寫論文信息，有輿論稱這為代寫論文建立了“防火墻”，可以起到阻斷作用。但是，網(wǎng)上代寫論文廣告減少，并不意味著代寫論文的實(shí)際交易就減少，這可以轉(zhuǎn)向社交媒體平臺(tái)，包括建立代寫論文微信群等更多手段。“清網(wǎng)行動(dòng)”，是治理代寫論文供給，而治理論文買賣，還必須治理代寫論文的需求。

之所以存在畸形的代寫論文需求，與當(dāng)前的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系有密切關(guān)系，即過度重視論文的發(fā)表，而不重視論文本身的質(zhì)量和創(chuàng)新價(jià)值。

重視論文本身，與重視論文發(fā)表，這是完全不同的評(píng)價(jià)體系。重視論文本身，會(huì)閱讀論文，組織答辯詢問論文作者的研究過程、研究思路與感受，一篇沒有發(fā)表的論文，也可以得到很高的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)；而重視論文發(fā)表，則只看論文有沒有發(fā)表，并不會(huì)關(guān)注研究過程，甚至不關(guān)心論文究竟寫的是什么，有什么創(chuàng)新。

如果重視論文本身，學(xué)者就不可能請(qǐng)他人撰寫論文，因?yàn)樽约簺]有參與相關(guān)研究，請(qǐng)他人撰寫論文，研究經(jīng)歷的缺失導(dǎo)致買文者很容易就露餡。而且，他人代寫的論文，也很難有真正的學(xué)術(shù)創(chuàng)新價(jià)值。而如果只重視論文發(fā)表，一些學(xué)者就可能花錢請(qǐng)人代寫論文，并運(yùn)作發(fā)表，然后把發(fā)表后的論文提交給所在機(jī)構(gòu)，機(jī)構(gòu)以此評(píng)價(jià)學(xué)者。由于高校自主招生把論文作為申請(qǐng)條件之一，有的家長(zhǎng)就運(yùn)作買賣論文，又催生了大量買賣論文的需求。不重視論文本身，只重視論文發(fā)表，這是我國(guó)出現(xiàn)論文買賣交易的根本原因。

教育部這次發(fā)出的通知，明確要求加強(qiáng)對(duì)學(xué)位論文研究及撰寫過程的指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)位論文是否由其獨(dú)立完成進(jìn)行審查，這是治理學(xué)生代寫論文的正確方向。但要做到這一點(diǎn)，并不容易，這需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行過程管理和評(píng)價(jià)，而對(duì)學(xué)生進(jìn)行過程管理和評(píng)價(jià)，則需要教師投入大量精力，這就牽涉到對(duì)教師的考核評(píng)價(jià)體系。

目前對(duì)教師的考核評(píng)價(jià)體系，重學(xué)術(shù)研究，輕教育教學(xué)，所以教師的精力被導(dǎo)向到學(xué)術(shù)研究。而評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)研究，重論文發(fā)表，輕研究本身，因此導(dǎo)向教師把精力用于炮制論文，而非踏踏實(shí)實(shí)的從事學(xué)術(shù)研究。這當(dāng)然也會(huì)影響教師對(duì)學(xué)生論文的指導(dǎo)——他們都只重視論文發(fā)表，怎么可能關(guān)注學(xué)生撰寫論文的過程呢？也就是說(shuō)，當(dāng)前對(duì)教師也缺乏過程性評(píng)價(jià)，只看論文發(fā)表的結(jié)果，這導(dǎo)致教育、學(xué)術(shù)功利化。

重視過程評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)術(shù)研究本身，就必須改革目前行政主導(dǎo)的只重?cái)?shù)量、結(jié)果的考核評(píng)價(jià)體系，建立同行評(píng)價(jià)機(jī)制，即由學(xué)術(shù)共同體，按學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)能力與學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)。今年7月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化項(xiàng)目評(píng)審、人才評(píng)價(jià)、機(jī)構(gòu)評(píng)估改革的意見》，《意見》要求，要“強(qiáng)化導(dǎo)師對(duì)學(xué)生發(fā)表論文的主要內(nèi)容和研究數(shù)據(jù)的真實(shí)性及實(shí)驗(yàn)的可重復(fù)性等的審核把關(guān)。引導(dǎo)學(xué)術(shù)共同體建立符合本領(lǐng)域特點(diǎn)的科研誠(chéng)信規(guī)范”?？梢?，沿著加強(qiáng)學(xué)術(shù)共同體建設(shè)的方向，畸形論文代寫需求才有可能被真正遏止。（作者：熊丙奇 系21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)）