近日，青島市婦聯(lián)舉辦“好家風(fēng) 伴成長(zhǎng)”家庭教育網(wǎng)上對(duì)話周活動(dòng)，邀請(qǐng)家庭教育專家曾莉、王茹、石卉、劉杰、劉啟輝等5位專家通過(guò)網(wǎng)上對(duì)話的形式在線指導(dǎo)家長(zhǎng)，構(gòu)建和諧的親子關(guān)系，幫助孩子健康成長(zhǎng)。如何與青春期或叛逆期的孩子和諧相處，如何建立良好的親子關(guān)系，怎樣與孩子有效溝通等主題切合當(dāng)下家長(zhǎng)的教育難題。
孩子叛逆先分析他的合理性
青島市家庭教育指導(dǎo)中心首席專家、青島市成長(zhǎng)家庭顧問(wèn)有限公司首席專家王茹在線指導(dǎo)叛逆期孩子和父母相處的話題。有家長(zhǎng)提出，自己13歲的孩子很叛逆，有一點(diǎn)不順心就說(shuō)尋死的話。王茹認(rèn)為，孩子不是叛逆。 “他的這些表現(xiàn)，一方面來(lái)講，是目前還不具備同齡人所需要的學(xué)習(xí)生活能力，原因很可能來(lái)自家長(zhǎng)的過(guò)度照顧、替代。另一方面，在他生活中成年人不恰當(dāng)?shù)那楦斜磉_(dá)，成為孩子負(fù)面情緒表達(dá)的榜樣。要解決這個(gè)問(wèn)題，需要從改善家長(zhǎng)的不當(dāng)行為做起，讓孩子做他應(yīng)該做的事。”
有家長(zhǎng)詢問(wèn)怎樣和青春期早戀的孩子溝通。王茹認(rèn)為，對(duì)青春期的躁動(dòng)，家長(zhǎng)們最好多一些理解，不要跟孩子貼太近，在一旁觀望就好。 “早戀”不同于成年人的“戀愛(ài)”，對(duì)于青春期的孩子而言，不過(guò)是需要得到一個(gè)他比較看得上的人給予的認(rèn)同，家長(zhǎng)的制止反而會(huì)起推波助瀾的作用。
一位網(wǎng)友問(wèn)，“當(dāng)孩子遇到事情，堅(jiān)持自己錯(cuò)誤的觀點(diǎn)時(shí)，父母應(yīng)該如何溝通？ ”王茹說(shuō)，首先，對(duì)一件事情“對(duì)”與“錯(cuò)”的判斷，站在不同的角度，一定會(huì)得出不同的結(jié)論。盡管孩子小，但不等于他的判斷沒(méi)有道理。作為家長(zhǎng)，希望孩子能夠聽(tīng)自己的話之前，應(yīng)該先聽(tīng)聽(tīng)孩子的觀點(diǎn)，有哪些是合理的，值得肯定的，哪些是需要修訂的，哪些是需要借鑒家長(zhǎng)意見(jiàn)的，這樣的溝通會(huì)更加平等。
孩子玩手機(jī)、玩電腦沒(méi)完沒(méi)了，不聽(tīng)家長(zhǎng)勸，怎么辦？王茹認(rèn)為，“沒(méi)完沒(méi)了”就是孩子缺乏自制力的表現(xiàn)。當(dāng)孩子在興頭上的時(shí)候，說(shuō)什么都聽(tīng)不進(jìn)去。作為家長(zhǎng)，一旦發(fā)現(xiàn)孩子有了這種苗頭，就要謀劃如何讓孩子加以改善。在孩子還沒(méi)有進(jìn)入“沒(méi)完沒(méi)了”的狀態(tài)前，先跟孩子約定，要講明如果不能夠及時(shí)停止，你將會(huì)采取的措施。當(dāng)孩子進(jìn)入狀態(tài)后，如果不能夠自制，家長(zhǎng)就要按照約定果斷地加以制止，不管孩子如何哭鬧，都要堅(jiān)決執(zhí)行。如此反復(fù)，家長(zhǎng)溫柔地堅(jiān)持，一定會(huì)收到不錯(cuò)的效果。
平衡二孩關(guān)系對(duì)“老大”說(shuō)愛(ài)
青島市家庭教育研究會(huì)理事、青島市家庭教育指導(dǎo)中心首席專家石卉就如何建立良好的親子關(guān)系和家長(zhǎng)網(wǎng)上交流。記者發(fā)現(xiàn)，交流中，二孩媽媽成了提問(wèn)的主力。 “想趁年輕生二胎，孩子明確表示不同意，怎么跟他溝通合適？ ”有網(wǎng)友提問(wèn)。石卉表示，關(guān)于二胎問(wèn)題近幾年越來(lái)越集中。如何平衡對(duì)二胎倆寶的時(shí)間與精力，分享唯一媽媽的愛(ài)？如果老大已經(jīng)開(kāi)始生出嫉妒、失落感，媽媽需要抱著老大，看著他的眼睛告訴他：媽媽真的很愛(ài)很愛(ài)你，也特別希望有了弟弟或妹妹后還能第一時(shí)間給你最多的愛(ài)與支持。但是真的有時(shí)候會(huì)照顧不過(guò)來(lái)，你一定要相信媽媽非常愛(ài)你，不比弟弟妹妹少一分。如果你覺(jué)得受了忽視和冷落，一定要記得告訴媽媽，媽媽也會(huì)每周都拿出時(shí)間專門(mén)陪你。
有網(wǎng)友問(wèn)：“四年級(jí)的兒子寫(xiě)作業(yè)困難，每天磨磨蹭蹭，怎么辦？ ”石卉說(shuō)，關(guān)于學(xué)校和學(xué)習(xí)的問(wèn)題一直是她的咨詢室里最常見(jiàn)的問(wèn)題。不愛(ài)學(xué)習(xí)、不喜歡老師、作業(yè)磨蹭、拖延，甚至不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，更嚴(yán)重者入學(xué)困難等等。這些問(wèn)題的形成都有不短的時(shí)間了。有些孩子是因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)過(guò)度焦慮，對(duì)孩子要求嚴(yán)、期待高、壓力大，導(dǎo)致孩子一提學(xué)習(xí)就厭惡。從一開(kāi)始的不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，到不愛(ài)上學(xué)，發(fā)展到出不了門(mén)，退縮至狹小空間蝸居在家才能感受到安全感。所以，需要的是家長(zhǎng)要適度降低焦慮，調(diào)整自己。孩子的所有正負(fù)面行為都可以追本溯源找到家庭的縮影，所以看看自己是不是對(duì)成績(jī)、名次、成功過(guò)分看重，導(dǎo)致對(duì)待孩子的行為常有批評(píng)、比較、煩躁等情緒和反應(yīng)。家長(zhǎng)自我覺(jué)察，找到自己的情緒根源，才能幫孩子改變。青島晚報(bào)/掌上青島/青網(wǎng) 記者 趙黎
