一年一度的高考于6月7日準(zhǔn)時(shí)來臨。據(jù)稱，今年全國(guó)共有975萬(wàn)名高考學(xué)生，創(chuàng)下了近8年來的考生人數(shù)新高，比去年增加了35萬(wàn)人，多數(shù)考生為2000年出生。有報(bào)道指出，作為新世紀(jì)出生的第一批考生，千禧寶寶成長(zhǎng)的每一個(gè)階段都備受關(guān)注。由于千禧年新生兒的增多，導(dǎo)致小升初、初升高的競(jìng)爭(zhēng)也異常激烈。但作為考生，千禧寶寶們卻顯得比較淡定從容，有的學(xué)生考前還在打手機(jī)游戲放松。

對(duì)于這種淡定從容，某位考生甚至用了比較時(shí)興的詞語(yǔ)來形容自己對(duì)高考的感受——佛系應(yīng)考。在這位考生看來，高考雖然還是升學(xué)的獨(dú)木橋，卻不是人生的獨(dú)木橋。“雖然學(xué)歷很重要，但我覺得更重要的是個(gè)人，如果有想法，有很多條路都可以取得成功。”作為這位考生觀念的某種印證，近日也有媒體對(duì)2萬(wàn)余名“00后”高考考生，以及考生家長(zhǎng)和其他網(wǎng)友發(fā)起了問卷調(diào)查。結(jié)果顯示，有半數(shù)的“00后”考生不認(rèn)為“高考可以改變命運(yùn)”，70.7%的家長(zhǎng)認(rèn)為，參加高考最重要的是“增長(zhǎng)經(jīng)歷”。

高考，是社會(huì)的共同話語(yǔ)。作為改革開放以來中國(guó)人的共同經(jīng)歷和共同記憶，很自然地，每逢高考都有許多人回憶自己當(dāng)年的高考情景。一個(gè)有意思的現(xiàn)象是，這些“前輩”的回憶文章，幾乎無(wú)一例外地對(duì)當(dāng)年的學(xué)習(xí)考試經(jīng)歷不以為苦，或者是苦而不自知。比如，“作為山東考生，我本人對(duì)網(wǎng)傳的山東考生的苦沒有太多感受”“因?yàn)闆]有太強(qiáng)的目標(biāo)感，備考時(shí)倒不太焦灼，本來是容易顧慮的人，考前卻有著少見的輕松，安安穩(wěn)穩(wěn)睡，按部就班考”“學(xué)習(xí)壓力肯定有，但歡樂的氛圍把壓力消解了大半。就這樣到了高考那一天。踏進(jìn)考場(chǎng)的那一刻內(nèi)心有種說不上來的感覺，我們準(zhǔn)備了這么久就是為了這一天，可這一天就跟平常的模擬考試沒什么區(qū)別”“我當(dāng)然偷看過武俠小說，違反規(guī)定在午休時(shí)間打過球，還寫過詩(shī)和小說，那是最不花錢的愛好。事實(shí)上，我想起高中生涯，一直覺得過得很愉快。”

當(dāng)然，也并非每個(gè)人回憶起高中和高考時(shí)刻，都能如此淡定，但細(xì)細(xì)回顧那些所謂刻骨銘心或者痛苦煎熬的回憶，卻大多源自與高考和學(xué)習(xí)無(wú)甚必然關(guān)聯(lián)的其他事情。這些來自不同時(shí)期、不同地域的人們的從容回憶，一方面如普希金所言，是“那過去了的，就會(huì)成為親切的懷戀”的某種反映，另一方面，也很好地說明了實(shí)行了41年的高考制度，甚至與之配套的高中學(xué)習(xí)制度，并未對(duì)學(xué)生和考生造成想象中的生理和心理上的巨壓。高考仍然是人們可以自我把握夢(mèng)想，即使夢(mèng)想破碎也被認(rèn)可的社會(huì)流動(dòng)方式。更關(guān)鍵的是，高考改革的穩(wěn)健性和高考傳統(tǒng)的連續(xù)性，讓這種“仍然”持續(xù)了41年。出于這種穩(wěn)健和連續(xù)，我們也可以想見，若干年后當(dāng)考生回憶起2018年的高考，也不會(huì)和前輩的從容有太大的區(qū)別。

這并不是說高考不需要改革，高考必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高效率與公平。但無(wú)論高考考試和招生如何改革，高考長(zhǎng)期以來帶給國(guó)人、帶給考生的那種令人穩(wěn)定、從容、自信的優(yōu)點(diǎn)，只能增強(qiáng)、不會(huì)削弱。在審慎、穩(wěn)健的高考改革精神指引之下，無(wú)論是“前輩”們的苦而不自知，還是新生代考生的從容應(yīng)考，都是高考公開、公正，有延續(xù)、有傳承的注腳。保障考生和公眾信賴多年、令人平靜從容的心理預(yù)期，高考改革才能揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短、行穩(wěn)致遠(yuǎn)。（作者：羅文澤，系光明網(wǎng)評(píng)論員）