“為完善我國的海外學(xué)歷評估體系，教育部將規(guī)定國外學(xué)位修業(yè)年限不能少于兩年（碩士），一年碩士和半年碩士將不予承認(rèn)。”近日，網(wǎng)上一條教育部新規(guī)讓一些一年制碩士陷入恐慌。隨即，教育部辟謠稱“沒有此規(guī)定”。產(chǎn)業(yè)化讓海歸學(xué)位不再稀缺，市場亂象讓海歸就業(yè)從“黃金時代”墜入“青銅時代”。尤其是人數(shù)日益增多的一年制碩士，面臨更為嚴(yán)峻的就業(yè)壓力。（《中國青年報》4月18日）

海歸是否一定屬于高端人才，近幾年的人才市場給出了答案。從當(dāng)初爭搶的香餑餑到如今不斷增大的就業(yè)壓力，海歸就業(yè)從“黃金時代”到“青銅時代”，恰恰證明了市場理性，即不看面子看里子。

從學(xué)歷教育的角度看，留學(xué)也只是諸多學(xué)歷教育的一種，并不天然具有競爭優(yōu)勢。一個人到國外留學(xué)并不意味著能力水平的提升，更并不意味著所受的教育可以對接國內(nèi)的就業(yè)市場，有的留學(xué)生可能還會因離開了國內(nèi)，回國后在人際關(guān)系、工作理念和為人處世方面，反倒與國內(nèi)社會格格不入。既然如此，用人單位憑什么要高薪聘用一名好聽不好用的海歸？

更重要的是，近幾年，隨著對留學(xué)需求的增大，留學(xué)已成為一種產(chǎn)業(yè)化的生意，只要愿意花錢，出國留學(xué)并不是一件難事，有的學(xué)校甚至比國內(nèi)的學(xué)校還好進(jìn)。這便導(dǎo)致高考體系下一些成績不好的人，在家庭經(jīng)濟(jì)條件的護(hù)佑下成了留學(xué)生。已經(jīng)有不少人發(fā)現(xiàn)，其中一些人雖名為留學(xué)，實為混文憑，希望有朝一日能“出口轉(zhuǎn)內(nèi)銷”。

可惜，如今的人才市場早已今非昔比，社會也逐漸對海歸去掉了當(dāng)初夸大的光環(huán)。大多數(shù)用人單位不再抱有“海歸即優(yōu)秀”的想法，也不會因為一紙洋學(xué)歷而激動萬分、重金求之。

這是人才市場的理性選擇，也是留學(xué)生群體內(nèi)部分化的結(jié)果。因為，劇增的留學(xué)生人數(shù)改變了原有的人才供需狀況，使海歸泥沙俱下、魚龍混雜，基于市場理性，用人單位不得不在招聘時進(jìn)行二次篩選，以便招到優(yōu)質(zhì)海歸。也就是說，海歸就業(yè)之難，并非面向所有人，而是針對渾渾噩噩、庸庸碌碌的投機者，真正的優(yōu)質(zhì)海歸仍然是市場中的稀缺品。

當(dāng)然，一些海歸就業(yè)難并不意味著失去了一些學(xué)歷光環(huán)的留學(xué)教育沒有價值，我們更不應(yīng)以市場反饋來否定留學(xué)教育的意義，這是從一種偏見跌落到另一種偏見，甚至可能跌入將高等教育等同于職業(yè)培訓(xùn)的陷阱。

應(yīng)該說，不論是出國留學(xué)還是讀國內(nèi)大學(xué)，目前已經(jīng)沒有絕對的優(yōu)劣之分。面對現(xiàn)狀，家長和學(xué)生都應(yīng)該回歸教育本身。因為，上學(xué)本來就是一種求知途徑，而不單純是提高就業(yè)機會和工作薪酬的方式。至于就業(yè)，則應(yīng)該由教育效果而不是由教育經(jīng)歷來判定一個人的價值。另外，留學(xué)生必須調(diào)整心態(tài)，不能再抱著一廂情愿的優(yōu)越感，而應(yīng)該接受被市場再審視、再檢驗，用實力證明自己的價值。 （趙清源）