“我想讓孩子們?nèi)ビ|摸春天，走出教室，去感知大自然……”近日，四川師范大學附屬實驗學校魯圓愿老師在家長群中發(fā)布了一則“三月不布置周末作業(yè)”的通知，引發(fā)家長熱議。據(jù)魯老師介紹，自己的初衷很簡單：“陽春三月是踏青的好時光，周末時間，孩子們不必窩在家中做作業(yè)，相反，他們應當走進大自然，感受春日的暖陽，去觀察、去發(fā)掘萬物復蘇的生機。”老師的舉動，不僅樂壞了班里的小朋友，家長們也紛紛點贊。

童年是一首歌。在春暖花開、草長鶯飛的季節(jié)，沐浴在暖意融融的春光里，像一只歡快活潑的、自由飛翔的“小小鳥”，在田野上奔跑、打滾、追蝴蝶……這些都是我們童年的美好回憶。反觀如今的孩子們，似乎沒有時間玩，或者不會玩，大量的時間不是埋首于作業(yè)，就是奔波在補習班之中。比起課本中停留在文字層面的鳥語花香，大自然的美需要用心去體驗和感受，這也是一種學習?？梢哉f，“三月不布置周末作業(yè)”，其實布置的是最好的周末作業(yè)。

誠如一位家長所言，“這份作業(yè)的意義，遠遠超越練習本里一個空想的造句，或是在一段文字中去尋找描寫春天的句子。無論是春天還是大自然，都要真真切切地讓孩子用心靈去感受，用明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用稚嫩的小手去觸摸，才能實現(xiàn)立體學習。”其實，許多家長內(nèi)心里也有這種想法，想帶著孩子出去尋找春天的腳步，但苦于孩子作業(yè)壓力，或因為自己忙于工作，如此有趣味、有意義的活動只能成了空想，而魯老師則為家長和孩子們創(chuàng)造了這個條件。

組織孩子們逢春而游，曾是許多中小學校教學的標配。但就當前而言，中小學生幾乎都是在封閉的校園中度過。春游是孩子們走出校園、開拓視野的特殊載體，不僅可以開闊學生視野，培養(yǎng)集體意識，還可以豐富和深化課堂教學內(nèi)容，也是素質(zhì)教育的一部分?？扇缃癫簧賹W校不敢組織春游，主要理由也是一致的：擔心學生安全，唯恐出現(xiàn)意外。組織學生春游，安全不應成為障礙，也不是耽誤學習的理由。只要組織嚴密，防范措施得力，風險是可以避免的。

春游，自古便是一種不可或缺的教育方式。“暮春者，春服既成。冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸。”就是一幅描繪老師帶著學生觸摸春天、接受大自然洗禮的美麗圖景。“三月不布置周末作業(yè)”，其實也是提醒我們把春游還給孩子。對學校和家庭來說，周末時間帶著孩子們走出室外，去尋找春天的腳步、去發(fā)掘春天的生機，都應得到重視。