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讓孩子“觸摸春天”是最好的作業(yè)

“我想讓孩子們?nèi)ビ|摸春天,走出教室,去感知大自然……”近日,四川師范大學附屬實驗學校魯圓愿老師在家長群中發(fā)布了一則“三月不布置周末作業(yè)”的通知,引發(fā)家長熱議。據(jù)魯老師介紹,自己的初衷很簡單:“陽春三月是踏青的好時光,周末時間,孩子們不必窩在家中做作業(yè),相反,他們應當走進大自然,感受春日的暖陽,去觀察、去發(fā)掘萬物復蘇的生機。”老師的舉動,不僅樂壞了班里的小朋友,家長們也紛紛點贊。

童年是一首歌。在春暖花開、草長鶯飛的季節(jié),沐浴在暖意融融的春光里,像一只歡快活潑的、自由飛翔的“小小鳥”,在田野上奔跑、打滾、追蝴蝶……這些都是我們童年的美好回憶。反觀如今的孩子們,似乎沒有時間玩,或者不會玩,大量的時間不是埋首于作業(yè),就是奔波在補習班之中。比起課本中停留在文字層面的鳥語花香,大自然的美需要用心去體驗和感受,這也是一種學習??梢哉f,“三月不布置周末作業(yè)”,其實布置的是最好的周末作業(yè)。

誠如一位家長所言,“這份作業(yè)的意義,遠遠超越練習本里一個空想的造句,或是在一段文字中去尋找描寫春天的句子。無論是春天還是大自然,都要真真切切地讓孩子用心靈去感受,用明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn),用稚嫩的小手去觸摸,才能實現(xiàn)立體學習。”其實,許多家長內(nèi)心里也有這種想法,想帶著孩子出去尋找春天的腳步,但苦于孩子作業(yè)壓力,或因為自己忙于工作,如此有趣味、有意義的活動只能成了空想,而魯老師則為家長和孩子們創(chuàng)造了這個條件。

組織孩子們逢春而游,曾是許多中小學校教學的標配。但就當前而言,中小學生幾乎都是在封閉的校園中度過。春游是孩子們走出校園、開拓視野的特殊載體,不僅可以開闊學生視野,培養(yǎng)集體意識,還可以豐富和深化課堂教學內(nèi)容,也是素質(zhì)教育的一部分??扇缃癫簧賹W校不敢組織春游,主要理由也是一致的:擔心學生安全,唯恐出現(xiàn)意外。組織學生春游,安全不應成為障礙,也不是耽誤學習的理由。只要組織嚴密,防范措施得力,風險是可以避免的。

春游,自古便是一種不可或缺的教育方式。“暮春者,春服既成。冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,風乎舞雩,詠而歸。”就是一幅描繪老師帶著學生觸摸春天、接受大自然洗禮的美麗圖景。“三月不布置周末作業(yè)”,其實也是提醒我們把春游還給孩子。對學校和家庭來說,周末時間帶著孩子們走出室外,去尋找春天的腳步、去發(fā)掘春天的生機,都應得到重視。

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