王國慶稱，為中小學(xué)生減負(fù)，長期以來一直可以說是社會的一個沉重話題。我想在座的大家都熟悉那首歌《讓我們蕩起雙槳》，里面有一句歌詞：“做完了一天功課，我們來盡情歡樂。”我就在想，看看我們身邊有的孩子。我聽到周圍有人講，那些孩子們有的時候作業(yè)做到晚上九點、十點甚至十一點。做完作業(yè)他們上哪兒歡樂，到哪兒蕩起雙槳呢!（3月2日 據(jù)環(huán)球網(wǎng)）

新聞發(fā)言人一番頗接地氣的回應(yīng)，激起人們的普遍共鳴。他說，從1951年到2017年國家圍繞中小學(xué)學(xué)生的減負(fù)出臺過幾十份文件。但恰如古詩云：“一山放過一山攔”。幾十年喊減負(fù)，有些地方孩子們的書包越喊越沉，課外負(fù)擔(dān)越喊越重，睡眠和休息的時間越喊越少。也有數(shù)據(jù)顯示，我們國家中小學(xué)生每天課外寫作業(yè)的時間是2.82小時，時長已經(jīng)超過全球平均水平的將近3倍。

一直以來，政府都在倡導(dǎo)為中小學(xué)生減負(fù)，經(jīng)常從媒體上看到某某又在發(fā)“減負(fù)令”。“推遲上學(xué)”、“晚十點不作業(yè)”、“嚴(yán)管校外培訓(xùn)”等等，細(xì)到嚴(yán)格控制學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間、嚴(yán)格控制作業(yè)量、嚴(yán)格規(guī)范考試和評價工作、嚴(yán)格禁止違規(guī)補課、嚴(yán)格教輔用書管理，嚴(yán)格各類競賽管理等等，幾乎涵蓋小學(xué)教學(xué)的方方面面。減負(fù)令管到了學(xué)校的犄角旮旯，教育部門的良苦用心可見一斑。但是，“剃頭挑子一頭熱”，社會普遍反映孩子們的壓力和負(fù)擔(dān)依然不輕。

刨根問底，問題還在于學(xué)校與老師。比如“晚十點不作業(yè)”，老師布置了作業(yè)，總不能第二天交上去是“欠賬”的作業(yè)本吧？就算老師不計較，家長也不會放過的。因為不可能一個班級所有的孩子都“欠賬”。在家長心目中，孩子按時完成作業(yè)，也是一道輸不起的起跑線。

在美國等國外小學(xué)生一樣有作業(yè)，不過作業(yè)非常好玩，而且不是硬性規(guī)定必須百分百完成的，有嚴(yán)格的量化指標(biāo)。比如一堂數(shù)學(xué)課后，家庭作業(yè)是讓孩子去銀行存錢。美國推行小班化教學(xué)，布置的家庭作業(yè)往往能結(jié)合孩子的個性特征。美國小學(xué)生下午2點就放學(xué)了，有充足的時間“玩作業(yè)”。老師會布置的類似社會調(diào)查的走訪式作業(yè)，讓小學(xué)生走進(jìn)社區(qū)和社會機構(gòu)，社會和家長會給予妥貼的配合與支持。像這樣的家庭作業(yè)，學(xué)生就可以一邊“蕩起雙槳”，一邊做好作業(yè)了。

讓孩子“蕩起雙槳”，關(guān)鍵在于學(xué)校、老師與家長不要熱衷于搞“龍舟賽”。要想切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，為孩子們創(chuàng)造一個快樂學(xué)習(xí)、成長的氛圍與環(huán)境，就必須采取倒逼的改革舉措，從改革高考制度開始，徹底改變現(xiàn)行的應(yīng)試教育模式，全面推行素質(zhì)教育。

對此，政府部門應(yīng)在建立新的學(xué)校與教師評價體系上做足功課。“玩作業(yè)”不等于讓孩子“不學(xué)習(xí)”或“少學(xué)習(xí)”，素質(zhì)教育不等于不讓孩子今后參加高考。為孩子減負(fù)，為家長減壓，就是要讓孩子在學(xué)知識的同時健康成長，讓他們從題海戰(zhàn)術(shù)中解放出來，讓夢想插上翅膀，快樂自由地翱翔。