教師專業(yè)化發(fā)展關系教育大計，功在千秋。2017年11月9至10日，山東省第三屆教師發(fā)展論壇在青島府新大廈舉行。青島市教育局副巡視員姜林、山東省教育科學研究院李文軍副院長出席活動。來自全省50余家山東省教師發(fā)展研究示范基地、研修基地的約100余名教育專家、教育工作者參與論壇活動。本屆論壇由山東省教育科學研究院主辦，山東省輕工工程學校承辦。本屆論壇的主題為“教師個性化發(fā)展”。

10日上午，論壇大會在府新大廈會議室隆重召開。開幕式上，青島市教育局副巡視員姜林，山東省教育科學研究院李文軍副院長分別致辭。姜林對青島教師發(fā)展情況作了簡要說明。他指出青島十分重視教師專業(yè)化發(fā)展工作，通過面試前置，創(chuàng)新考核用人模式，分層實施教師培訓，政策扶持鄉(xiāng)村教師發(fā)展，與高校聯(lián)合教師培養(yǎng)，改革教師培訓等多樣手段，積極探索教師發(fā)展的有效途徑，打造高水平教師發(fā)展培育基地。

李文軍副院長指出：山東省教師發(fā)展論壇已成功舉辦兩屆，成果豐碩，論壇已逐步成為全省推進教師專業(yè)發(fā)展的重要平臺。省教師發(fā)展研究示范基地輪流承辦。借助論壇，搭建平臺。通過交流，切磋經驗。研究探索教師專業(yè)發(fā)展的新經驗、新方法，輻射引領，推動全省教師專業(yè)發(fā)展水平。

青島市教育局人事處陳健處長作了題為《加強教師個性化培訓，推動教師持續(xù)發(fā)展》的教師培訓專題報告。報告詳細論述青島教師隊伍發(fā)展情況。摸索嘗試通過新教師起航培訓，骨干教師遠航培訓，名師名校長領航培訓，名師工作室研修引航培訓，共同研制教師分層實施教師培訓機制。開展基于教師需求的個性化自主選學試點工作，不斷提升教師個性化專業(yè)發(fā)展。并積極采取有效措施，保障教師參訓權利。

上海市教育科學研究院職業(yè)教育與成人教育研究所所長郭揚教授作了題為《職業(yè)院校教師發(fā)展大視野比較——體系 模式 課程 》的講座。郭教授多年致力于職業(yè)教育發(fā)展研究，積極倡導現(xiàn)代職業(yè)教育的大職業(yè)教育觀。他旁征博引，通過中西方職業(yè)教育歷年的對比論證，闡述職業(yè)教育科學發(fā)展與教師發(fā)展的新觀念、新思想、新理念。對教師開展職教工作相關課題研究的一般步驟與要求作了詳細論述，高屋建瓴，既有學術指導，又有人文關懷。

10日下午，會議主場轉到承辦單位山東省輕工工程學校。與會代表參觀校內教師發(fā)展成果。山東省輕工工程學校副校長李祥新作了題為《提升育人質量，打造精英團隊——建設一支優(yōu)質的“三師型”青年專業(yè)教師隊伍》典型經驗發(fā)言。山東省輕工工程學校作為首批山東省師發(fā)展研究示范基地。學校根據青年教師發(fā)展情況，提出“三師型”教師培養(yǎng)目標。所謂“三師型”，即教師應同時具備教學實踐能力、生產操作能力和工程技術能力于一身。在課堂上能勝任講師，在實訓車間勝任技師，在校企合作中能勝任工程師的專業(yè)教師。李祥新副校長從學校“三師型”教師培養(yǎng)機制、能力要求、培養(yǎng)路徑、考核認定以及建設成果等諸多方面進行了深入闡述。在“三師型”教師培養(yǎng)目標的引領下，學校教師們迅速成長。山東省輕工工程學校的兩位教師代表，一位班主任代表分別發(fā)言，暢談各自專業(yè)成長與發(fā)展中切身體驗。隨后山東省師范大學附屬小學代表、棗莊理工學校代表分別就聯(lián)席分會場的論壇研討情況做總結匯報發(fā)言。

此次論壇，研討交流、成果展示，達成共識：每位教師都是不一樣的花朵，對教師來說，個性是教育的靈魂。在一定意義上講，教師的個性化教學就是教師的特色教學，教師的個性化專業(yè)發(fā)展，是優(yōu)秀教師快速成長的捷徑，是推動學校發(fā)展的不竭動力，決定著學校的未來發(fā)展。教師的教學個性不是一朝一夕就可以形成的，要通過學校層面的制度保障、教師層面的主動探索才能形成。不同類型的學校，教師培養(yǎng)難度各不相同，教師的成長路徑也各具特色，與教師個人的背景、年齡、經歷、特質等諸多因素有著密切關系，呈現(xiàn)出不同的路線，這需要我們在師資隊伍建設中，在遵循大致同一培養(yǎng)標準基礎上，照顧教師個別差異，實現(xiàn)教師發(fā)展個性化、特色化。