前不久，青島市衛(wèi)計(jì)委提供數(shù)據(jù)，2017年1至8月份，全市新生二孩占新生兒比例達(dá)64%，比去年全年高出10個(gè)百分點(diǎn)。“二孩潮”的出現(xiàn)增加的不僅是家庭人口，隨之而來的還有一個(gè)個(gè)家庭對(duì)親子教育的困惑和茫然。

近日，青島寧夏路小學(xué)專職心理教師郭斐對(duì)全校8-12歲學(xué)生和相應(yīng)家長做了問卷調(diào)查。數(shù)據(jù)顯示，在8-12歲學(xué)生中，非獨(dú)學(xué)生占36.24%，其中三年級(jí)非獨(dú)學(xué)生比例更是占到43.38%。在三年級(jí)非獨(dú)學(xué)生中，“非常喜歡”兄姐或弟妹的占70%以上；在三年級(jí)二孩家長中，認(rèn)為兩孩相處“非常好”的占63.64%，對(duì)兩孩教育感到有困惑的占97.73%。

學(xué)生和家長的問卷反映出哪些有趣現(xiàn)象，同時(shí)又帶來哪些反思？

75.61%的大寶“非常喜歡”二寶

“全面二孩”政策正式實(shí)施將近兩年，不少人明顯感到身邊“二孩”在不斷增多。近日，青島寧夏路小學(xué)專職心理教師郭斐對(duì)全校8-12歲學(xué)生和相應(yīng)家長做了問卷調(diào)查。數(shù)據(jù)顯示，在8-12歲學(xué)生中，非獨(dú)學(xué)生占36.24%，其中三年級(jí)非獨(dú)學(xué)生比例居高，占本年級(jí)學(xué)生的43.38%。

兩孩的年齡結(jié)構(gòu)如何呢？以三年級(jí)為例，家有弟妹的學(xué)生占非獨(dú)學(xué)生的74.55%，弟弟妹妹的年齡段主要集中在半歲到3歲之間；家有兄姐的學(xué)生占非獨(dú)學(xué)生的25.45%。

從具體問卷來看，非獨(dú)學(xué)生與兄弟姐妹相處狀況如何？還是以三年級(jí)為例，在家有弟妹的學(xué)生中，對(duì)弟妹“非常喜歡”的占75.61%，原因多是“二寶很可愛”，其次是“二寶很聽話”；對(duì)弟妹“一般喜歡”的占14.63%；選擇“不喜歡”的占2.44%；選擇“非常討厭”的占2.44%，其中原因多是“二寶欺負(fù)人”；選擇“有時(shí)喜歡、有時(shí)討厭”的占4.88%，原因多是“可以陪我玩，但有時(shí)惹我生氣”。另外，讓人玩味的是，選擇“非常喜歡”的學(xué)生大部分想對(duì)父母說“謝謝你們生了二寶，我很喜歡二寶”，但也有9.68%的學(xué)生表示希望父母“一視同仁，不要偏心”。

在三年級(jí)家有兄姐的學(xué)生中，對(duì)兄姐“非常喜歡”的占71.44%，原因多是哥哥或姐姐“很會(huì)照顧自己”；對(duì)兄姐“一般喜歡”的占14.28%；對(duì)兄姐“非常討厭”的占14.28%，原因多是哥哥或姐姐“對(duì)自己態(tài)度不好，不耐煩”。

97.73%的家長對(duì)兩孩教育感到困惑

家長的問卷反饋又是怎樣的呢？仍舊以三年級(jí)為例，二孩家長認(rèn)為兩孩相處“非常好”的，占63.64%；認(rèn)為兩孩相處“一般”的，占25.00%；表示兩孩“總吵架”的，占11.36%

盡管大部分二孩家長認(rèn)為孩子相處“非常好”，但97.73%的家長在兩孩教育過程中存在困惑和茫然。從困惑原因來看，大部分家長受困于“公平”二字，他們表示“凡事都想一碗水端平，但真正出現(xiàn)狀況時(shí)，未必能做到公平”；其次有部分家長因“隔代育兒觀”感到困惑，表示“家中老人通常主張‘大讓小’，自己對(duì)這種傳統(tǒng)觀念并不認(rèn)同但又難以扭轉(zhuǎn)”；還有一部分家長擔(dān)心“重蹈覆轍”，因?yàn)?ldquo;大寶學(xué)習(xí)不好、習(xí)慣不好，擔(dān)心二寶也學(xué)‘壞’”，他們希望找到正確教導(dǎo)大寶的方式，然后再正確引導(dǎo)二寶的成長。

對(duì)于這些困惑，家長們表示，希望學(xué)校多開展親子教育課程或心理活動(dòng)，希望得到更多科學(xué)育兒觀點(diǎn)和相關(guān)心理知識(shí)。

心理專家：家長應(yīng)在挫折中修正自己的觀念

對(duì)比孩子與家長的問卷反饋，“非常喜歡”兄姐或弟妹的孩子占70%以上，而認(rèn)為兩孩相處“非常好”的家長卻占63.64%，比前者低了大約10個(gè)百分點(diǎn)，這是為什么呢？

郭斐分析說，在有些情況下，孩子之間的吵架打鬧與攻擊性的傷害是不一樣的。在孩子看來，吵架打鬧可能是一種游戲化的交往方式，而家長可能“過度解讀”了這種行為。 

在“非常喜歡”弟妹的學(xué)生中，為什么有9.68%的學(xué)生表示希望父母“一視同仁，不要偏心”呢？到底哪個(gè)態(tài)度反映了學(xué)生內(nèi)心真正的想法呢？ 

郭斐認(rèn)為，兩個(gè)態(tài)度可能都是孩子的真正想法，一個(gè)是對(duì)弟弟妹妹的態(tài)度，一個(gè)是對(duì)父母的態(tài)度，兩者并不沖突。她說，孩子并沒有因?yàn)楦改傅?ldquo;偏心”而遷怒于弟弟妹妹，這說明孩子的心理狀態(tài)是積極、正面的。

對(duì)于家長們提出的種種困惑，郭斐說，許多家長本身是獨(dú)生子女，他們難以從自己的父母那里得到經(jīng)驗(yàn)和參照，同時(shí)他們沒有與兄弟姐妹相處的經(jīng)歷，所以兩孩養(yǎng)育對(duì)他們來說是一個(gè)“全新課題”。她認(rèn)為，對(duì)于家長提出的“公平”“隔代育兒觀”“重蹈覆轍”等問題，沒有標(biāo)準(zhǔn)的解決答案，對(duì)于沒有經(jīng)驗(yàn)的父母來說，在實(shí)踐中不斷遭遇挫折、在挫折中不斷修正自己的觀念與方法，然后再實(shí)踐、再修正，這是父母與兩孩共同成長的“長久課題”。她同時(shí)表示，下一步，她計(jì)劃開設(shè)“家長沙龍”和“學(xué)生沙龍”，與家長和孩子共同探討二孩家庭的親子教育問題。