又在為寶寶趕作業(yè)了?看旅美博士的養(yǎng)孩經(jīng)驗(yàn)談|全是干貨值得一看

來源：青島慧成長(zhǎng)教育　　　　更新時(shí)間：2017-09-25 17:10　　

蔣繼平：培養(yǎng)獨(dú)立是家長(zhǎng)的首要責(zé)任

先讓我講一個(gè)故事。 2013年，讀高三的兒子在一次州的綜合知識(shí)競(jìng)賽中獲勝，獲得Florida 陽光學(xué)者獎(jiǎng)（SunshineState Scholars）, 并受到當(dāng)時(shí)擔(dān)任州長(zhǎng)的Jeb Bush 的接見和合影留念。

我把一些照片寄給一些關(guān)系比較親密的朋友。她從加州千里迢迢來到我家，問的一個(gè)關(guān)鍵問題是：“你經(jīng)常幫助兒子做作業(yè)嗎？”聽了她的話，我立即不加思索地回答：“不，從來也不。我不但不幫他做作業(yè)，而且有時(shí)還會(huì)打斷他做作業(yè)，帶他去鍛煉身體。”

她聽了我的回答，不甘心地繼續(xù)問道：“那么你經(jīng)常給孩子一些理論方法輔導(dǎo)嗎？”我說我從來不給孩子進(jìn)行具體解題輔導(dǎo)，最多只提供一些邏輯推理的方法。

那位朋友本身具有碩士學(xué)位，是原中國(guó)農(nóng)業(yè)部的外事秘書，她的丈夫是加州大學(xué)戴維斯分校的農(nóng)經(jīng)博士。她聽了我的回答后，當(dāng)著我們?nèi)胰说拿婢褪稣f他丈夫經(jīng)常幫孩子做作業(yè)的事。

在這種場(chǎng)合，我只能說每個(gè)人的教子理念不一樣。我的理念很簡(jiǎn)單，孩子不可能一輩子跟著父母生活，他們必須獨(dú)立地走向社會(huì)。即使年幼在學(xué)校讀書，在課堂上，在考試時(shí)，你也進(jìn)不去幫他。因而，讓孩子具有獨(dú)立解決問題的能力是父母的首要責(zé)任和方略。

教會(huì)孩子如何生存是最明智的舉措

我繼續(xù)跟他們說一個(gè)發(fā)生在多年前的事。那是兒子第一天上幼兒園的時(shí)刻。當(dāng)我把五歲的兒子送到幼兒園門口的時(shí)候，我對(duì)他說，從這里開始，我不能跟你一起進(jìn)去了。

從現(xiàn)在開始，你必須自己照顧自己，自己解決一切問題。在任何情況下，你不能指望媽媽爸爸來幫你，因?yàn)閷W(xué)校有規(guī)定，課堂上父母是不能來幫忙的，考試的時(shí)候更是如此。兒子很懂事地點(diǎn)點(diǎn)頭，走進(jìn)了園門。

在孩子的成長(zhǎng)過程中，雖然我對(duì)兒子和女兒的要求不一樣，但是，在培養(yǎng)他們獨(dú)立生存能力方面，我是一視同仁的。對(duì)于屬于他們自己的責(zé)任范圍內(nèi)的事，我一定要他們憑自己的能力來解決，絕不遷就他們。

孩子的爸爸會(huì)處處關(guān)心他們的生活細(xì)節(jié)，那是對(duì)的，也是必需的?？墒?，過分的保護(hù)和關(guān)愛會(huì)造成孩子的依賴心理。平時(shí)我和她爸在孩子教育上經(jīng)常會(huì)有不同觀點(diǎn)。我對(duì)孩子要求很嚴(yán)，要他們主動(dòng)學(xué)會(huì)接受艱苦生活的挑戰(zhàn)，而他們的爸爸總是想方設(shè)法地為孩子們提供舒適的環(huán)境條件。

我覺得父母的做法都是愛的體現(xiàn)。作為父母，教會(huì)孩子生存的技能是最明智的舉措。明理的孩子在長(zhǎng)大后一定會(huì)理解父母的良苦用心的。我平時(shí)雖然對(duì)孩子要求嚴(yán)格，很少關(guān)心他們的生活，可是，孩子們心里還是體諒母親的做法的。

女兒在今年的母親節(jié)給我一個(gè)禮卡，現(xiàn)在就拿女兒在禮卡上的幾句話結(jié)束本文：

Mom, you always make sure I was a happy ducking.

You always guided me and watched over me.

You shielded me and supported to me.

You are always there to lead me.

You encourage me to stretch my wings and grow strong.

Thank you for everything, Mom!

——蔣繼平，Lipman Produce Company，Senior Pathologist Lab manager and International seed production coordinator

這些情景你們是否經(jīng)常上演？

某個(gè)工作日的早晨：

已經(jīng)到了起床時(shí)間，但孩子還賴床不起，時(shí)間已經(jīng)來不及了，叫孩子起來后你幫他穿衣服、梳頭發(fā)、弄好書包，然后叫孩子趕緊吃早餐，一直一直催，再匆匆忙忙送孩子去學(xué)校，你每天早晨都在掙扎，孩子也不高興，這究竟是哪里出了問題呢？

放學(xué)回家后：

孩子作業(yè)拖拖拉拉做不完，你批評(píng)他一頓，最后沒辦法你幫著他一起寫完了；晚上馬上要睡覺了，孩子突然想起來一個(gè)讀課文的作業(yè)沒有做，但是已經(jīng)很晚了，你匆忙先幫他簽上字應(yīng)付過去。你或許覺得這樣做有些不對(duì)勁，哪里出問題了呢？

周末：

孩子邀請(qǐng)小伙伴來家里玩，瘋玩了一整天之后，你發(fā)現(xiàn)房間里亂得一團(tuán)糟，你催著孩子把房間收拾好，但孩子還要寫作業(yè)，最后沒辦法還是你去幫孩子整理了。你一邊整理一邊抱怨，這又是哪里出了問題？

作為父母，我們會(huì)因?yàn)楹⒆佑龅搅舜煺鄱滩蛔∪椭麄兘鉀Q，會(huì)因?yàn)楸ＷC孩子學(xué)習(xí)時(shí)間而替他們做了其他所有的事。

然而，我們的社會(huì)早晚會(huì)向孩子們擁抱，當(dāng)他們走進(jìn)這個(gè)真實(shí)的社會(huì)時(shí)，我們?cè)贌o法幫助他們更多，而是需要他們具備獨(dú)自面對(duì)的能力。

首先你要為孩子做到

我們不僅希望孩子快樂幸福，更希望他們具備獨(dú)立且負(fù)責(zé)任的品質(zhì)。而想讓孩子學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，首先則要為孩子建立界限。

建立界限不是簡(jiǎn)單的對(duì)孩子說“不”，更不是通過控制和懲罰讓孩子順從。而是讓孩子清楚的知道自己是誰，該負(fù)什么責(zé)任，并有抉擇的能力，成為自律、負(fù)責(zé)、自主、有愛心的人。那么作為父母，我們要如何去做呢？

9月27日我們來幫您！

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9月27日13：00，讓我們一起交流探討關(guān)于“如何為孩子立界線，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立和責(zé)任感”。

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