你有多久沒有陪孩子痛痛快快地玩一場游戲了?有多久沒有開懷大笑過了?童年帶給我們無數(shù)歡樂的游戲,看似無用,實際上教會我們很多。如果每個孩子是一粒種子,游戲就是種子生長的營養(yǎng)素?，F(xiàn)在,玩泥巴的孩子長大了,為人父母,讓我們在這個六一,回憶游戲帶給我們的成長意義,想一想我們該以什么樣的方式守護(hù)孩子的成長。

每天一半時間在游戲

貴在孩子的自我探索

五月末的一天上午,天氣漸漸炎熱,上午10點(diǎn),濟(jì)南市歷下區(qū)第三實驗幼兒園的空地上,孩子們散落在院子各處,沒有整齊劃一的運(yùn)動,也聽不見老師的命令和呼號,每個孩子都忙著玩自己的游戲。

自主游戲時間，濟(jì)南歷下三幼的孩子們在院子里自由玩耍。

在歷下三幼的操場上,許多廢舊物品都成了玩具,比如從汽車修理廠買來的廢舊輪胎,比如家長們從家里帶來的奶粉罐,不用的鍋碗瓢盆等等。

院子西側(cè),幾個孩子正在用鍋碗瓢盆玩過家家。院子中央,大片的積木供孩子們隨意搭建,有的搭了一列火車,招呼小伙伴們“上車”旅游；有的用多塊木板和方形積木搭了座獨(dú)木橋,大家一起玩起“過河”游戲。院子?xùn)|側(cè),中班的孩子們正拿著塑料手槍“沖鋒陷陣”。

看似無用的游戲占用了歷下三幼孩子們每天一半的時光。園長張悅介紹,院子被設(shè)計成趣味運(yùn)動區(qū)等7個戶外游戲區(qū)域。每天,如果沒有嚴(yán)重的霧霾,沒有大風(fēng)暴雨,孩子們就像散養(yǎng)的小雞小鴨一樣,奔跑在幼兒園每個角落。

張悅相信,孩子天生會玩,只要給他們提供空間和基本條件,他們會發(fā)明出千萬種玩法,她要求老師只是做一名觀察者、陪伴者。她認(rèn)為,被過度干預(yù)的游戲是假游戲,因為孩子自我探索、體驗的天性被剝奪了。游戲不是培訓(xùn),孩子會在其中尋找到自己的興趣。

就在同一天,濟(jì)南市百合幼兒園親子游戲嘉年華啟動了,活動主題只有一個:讓孩子盡情地玩。濟(jì)南市十畝園幼兒園的六一活動摒棄了文藝表演,操場變身為瘋狂游戲城,匯聚了彩繪輪胎、彩繪花生油桶等創(chuàng)意游戲項目。

這些做法看似是為了迎合今年教育部學(xué)前教育宣傳月“游戲點(diǎn)亮快樂童年”的主題,實際上,讓孩子自主地游戲,已成為不少幼教工作者不謀而合的想法和實踐。

小水洼很臟

可孩子們愿意撲騰

“前兩天濟(jì)南下雨了,幼兒園的院子里出現(xiàn)了一個積水的小水洼。孩子們天生就是愛水的,就那么一點(diǎn)點(diǎn)的小水地,引來了一群孩子,雖然水已經(jīng)臟成那樣,雖然他們也知道水會弄臟衣服,但是他們還是愿意在水里撲騰。”這一段觀察來自百合幼兒園90后老師范江涵的日記。

范江涵對記者描述,當(dāng)時老師看見了,沒有去制止,因為她知道喜歡水是孩子的天性,如果是不懂教育的人,可能覺得太臟了,滑倒怎么辦?其實,這是孩子們在與自然進(jìn)行交流,在對他們還感到懵懂的大自然進(jìn)行一點(diǎn)點(diǎn)地探索,在踩水的時候,孩子們感受到了水的性質(zhì),水的流動。

如果非要問在臟臟的小水洼中踩水有什么用,范江涵說,探索中孩子們可能會生發(fā)出很多的思考。比如,這里為什么會有水,其他地方?jīng)]有?或者,這個小水洼有多深呢?稍加引導(dǎo),科學(xué)的知識就會讓孩子學(xué)習(xí)到,這樣的學(xué)習(xí)要比在教室里想來想去更加真實、深刻。

在許多幼兒教育者看來,一句“有什么用”,阻礙了孩子的游戲能力。

徐蘇是歷下三幼自主游戲的設(shè)計者之一,她說,在幼兒園倡導(dǎo)自主游戲之初,有的家長觀摩后說,孩子的確玩得挺開心的,但是有什么用?在他們看來,教孩子拼音、識字和數(shù)數(shù)才有用,更有甚者不愿意讓孩子“荒廢時間”,讓孩子出去上幼小銜接班?，F(xiàn)在,越來越多的家長能夠接受“無用”的理念,而不是讓幼兒園給孩子灌輸知識了。

因為要參加輔導(dǎo)班

媽媽不讓玩積木了

5月27日中午,午休時間,記者走入濟(jì)南一小學(xué)門口的小賣部。小賣部門口擺放著一臺電腦,三五個男孩子坐在一起,玩一種打斗類游戲。而小賣部的里屋里,三四個孩子每人一部手機(jī)也玩得不亦樂乎。記者走近觀察,孩子們有的在玩手游,有的在聊天,還有一個孩子在看書,這些孩子中有男孩也有女孩。

小賣部老板對記者說,這些孩子在他開的小飯桌吃飯,“不讓他們玩電腦游戲做什么呢?吃完小飯桌也沒事做。”不玩電腦游戲、不看電視就不知道玩什么,這或許是許多孩子的現(xiàn)實。

現(xiàn)在的孩子們都在玩什么?記者在多所幼兒園、小學(xué)和初中門口做了隨機(jī)調(diào)查。“10后”小朋友們說,平時最喜歡玩的游戲是切西瓜、丟沙包、搭積木、賽車和打籃球。

一名二年級的孩子說,喜歡玩樂高積木,另一名同伴則表示,上課、寫作業(yè)、上輔導(dǎo)班,沒什么時間玩。而接受采訪的小學(xué)高年級學(xué)生和初一學(xué)生普遍表示,不玩游戲,也有學(xué)生喜歡王者榮耀、陰陽師這種當(dāng)下比較熱的網(wǎng)游。此外,也有學(xué)生表示最喜歡的是聊天。

濟(jì)南五年級男孩軒軒酷愛拼插樂高積木,媽媽劉女士說,孩子常常一坐就是幾個小時,用零零碎碎的積木拼成一艘大船、一輛房車,即使快上初中了也是如此,不過和他一起玩積木的鄰居小孩有一天告訴他:“媽媽不讓玩了。”

這讓劉女士很詫異,鄰居小男孩說,因為要參加輔導(dǎo)班,玩積木太浪費(fèi)時間了。

劉女士感慨地說,上了學(xué)的孩子也是孩子,剝奪了孩子快樂游戲的權(quán)利,很難培養(yǎng)出一個豐盈和快樂的人,何況看似幾個小時的時間“無用”,實際上軒軒從中鍛煉了專注力,細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣,這些對學(xué)業(yè)沒有幫助嗎?

電子游戲多了

家長高質(zhì)量的陪伴少了

前不久,一段發(fā)生在游樂場的視頻在朋友圈里傳播。兩個孩子在滑滑梯時碰到了一起,其中一個孩子的媽媽對另一個孩子及家長大聲斥責(zé),甚至動手。網(wǎng)上搜索此類視頻,并不少見。

團(tuán)省委青少年心理督導(dǎo)專家泰祺在看過視頻后說,兩個在游戲中的孩子產(chǎn)生碰撞、矛盾,這都不是問題,在孩子與別人有了摩擦后,媽媽情緒完全失控,必然帶給孩子焦慮和恐慌,孩子長大后也會模仿媽媽,用歇斯底里的方式處理類似的糾紛。

泰祺說,游戲是孩子最熟悉的語言,在游戲中,孩子鍛煉了專注力,尋求著同伴的認(rèn)同和自我價值,觀察孩子長大后遇到的種種問題,有的上了高中、大學(xué),人際交往困難,要重新學(xué)習(xí),問題出在哪兒?還得回歸到童年的游戲中去尋找。

不少人覺得,一代又一代的孩子“玩”的能力在降低。泰祺認(rèn)為問題出在,一是電子產(chǎn)品取代了真正的游戲；二是學(xué)校對于安全的過分重視,有安全風(fēng)險的游戲一律不讓玩；再就是父母無法高質(zhì)量地陪伴孩子,或者因為手機(jī)的誘惑,或者因為工作壓力太大,無法全情投入地與孩子互動,使得孩子的游戲質(zhì)量降低。

前不久,在美國百老匯備受歡迎的創(chuàng)意手影劇《影子夢工廠》來到濟(jì)南,演員用廢紙、繩子、襪子、水桶等不起眼的物件,創(chuàng)意組合后演出一部精彩的手影劇,這部號稱“最會玩兒的劇”對徐蘇等幼兒老師觸動很大,她印象最深的一句話是:“不論你多大,不論在什么時候,都希望你有游戲精神,這能讓你感受到快樂!”

（齊魯晚報·齊魯壹點(diǎn) 記者徐潔實習(xí)生張琪）

編輯：小青

(原標(biāo)題：兒童節(jié)：孩子不會玩了！除了電子游戲不知道玩什么)