幾歲開(kāi)始孩子不聽(tīng)話

2歲的寶寶開(kāi)始出現(xiàn)不聽(tīng)話的想象，孩子長(zhǎng)到兩三歲，一個(gè)最明顯的變化卻是“皮”了、“ 犟”了、有自己的小主意了。 “不聽(tīng)話”就成了爸爸媽媽心中揮之不去的“痛”。一方面是出于好奇，兩歲左右的孩子還不知道行為的后果，也不大明白什么是“不聽(tīng)話”。就寶寶的認(rèn)知水平而言，他們只能懵懵懂懂地了解語(yǔ)言的表面含義，一知半解，并不理解父母的話的全部含意;還有一種情況是，父母一次的指示太多，導(dǎo)致他們記不住。一方面是自我意識(shí)逐漸加強(qiáng)，他們開(kāi)始有了自己的想法、并試圖去做，對(duì)父母的要求和安排喜歡說(shuō)“不”，或干脆執(zhí)拗地對(duì)著 干。這表明，孩子已經(jīng)進(jìn)入“第一反抗期”了。

孩子為什么不聽(tīng)話

孩子不聽(tīng)話的原因有很多，主要有：

一、運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展

寶寶的身體活動(dòng)能力逐漸成熟，異常渴望擴(kuò)大自己的獨(dú)立活動(dòng)空間，因此不斷地去獨(dú)立嘗試做新的事情。這時(shí)，很多媽媽對(duì)寶寶的行為會(huì)加以阻攔和限制，使寶寶產(chǎn)生不滿情緒，自然 就跟媽媽對(duì)著干了，所以“不聽(tīng)話”。

二、自我意識(shí)發(fā)展

寶寶兩歲以后，自我意識(shí)開(kāi)始發(fā)展，活動(dòng)的自主性和積極性有所提高，加上他開(kāi)始意識(shí)到了“我”的力量，因而什么事都想?yún)⑴c，但這種表現(xiàn)往往與你的規(guī)范相抵觸。如果你把自己的 意愿強(qiáng)加到他身上，他就會(huì)反抗，進(jìn)而產(chǎn)生挫折感，時(shí)間一長(zhǎng)就變得越來(lái)越“不聽(tīng)話”。

三、好奇心得不到滿足

寶寶好奇心強(qiáng)，對(duì)什么都要摸摸碰碰。如果你不理解這種好奇的探索心理，認(rèn)為寶寶是在 胡鬧、調(diào)皮而限制他的行動(dòng)，甚至訓(xùn)斥、打罵他，很容易引起寶寶不滿，“不聽(tīng)話”就由此而 生了。

注意：家長(zhǎng)打孩子有10大危害

家長(zhǎng)在教育學(xué)齡前兒童的時(shí)候應(yīng)不應(yīng)打罵孩子呢?小編認(rèn)為，這是萬(wàn)萬(wàn)不可的哦。父母打罵孩子的教育方式不僅僅不會(huì)起到教育的目的，還會(huì)對(duì)孩子的心理等等方面造成不可磨滅的影響。

父母打孩子的危害

打孩子會(huì)使孩子認(rèn)為打人是正確的，打人是一種可以接受的解決沖突的方式。假如比利打了他的小妹妹，我們先是告訴他打人是不對(duì)的，緊接著就因?yàn)樗蛎妹眠@事又打了他，這完全是一種不能自圓其說(shuō)的虛偽做法。這樣的話，就會(huì)讓比利認(rèn)為有理由使用武力解決沖突，而這種想法只會(huì)造成更多的打斗。

打孩子會(huì)損害其認(rèn)知發(fā)展。在納什維爾，范德比爾特大學(xué)兒童醫(yī)院的兒科醫(yī)生莎麗巴爾金進(jìn)行了一個(gè)為期兩年的研究，對(duì)二到九歲的孩子進(jìn)行了認(rèn)知測(cè)試，結(jié)果發(fā)現(xiàn)被打過(guò)的孩子的智力發(fā)展水平要低于沒(méi)有被打過(guò)的孩子。

疼痛的體驗(yàn)并不能提高孩子的道德觀。雖然被打時(shí)的疼痛或者驚嚇可能在當(dāng)時(shí)讓孩子停止不良行為，但長(zhǎng)期而言，這種做法并不能起到任何正面作用。挨打只能使孩子害怕被打，并不能幫助他們?cè)趦?nèi)心認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并建立自己的正誤觀來(lái)防止未來(lái)犯下同樣的錯(cuò)誤。在孩子由于從餅干桶里偷拿餅干而被打后，學(xué)到的可能并不是不能偷拿東西，而是盡量避免被發(fā)現(xiàn)。

打孩子無(wú)法教會(huì)孩子尊重父母，只會(huì)讓孩子懼怕父母。只有在建立了信任感和安全感的前提下，孩子才會(huì)有良好的表現(xiàn)。而打孩子這種行為明顯和這個(gè)目標(biāo)背道而馳。只有在不懼怕的前提下，孩子才可能尊重父母。

打孩子會(huì)傷害孩子的自尊心。孩子是通過(guò)她所察覺(jué)到的別人對(duì)她的看法，開(kāi)始建立自我形象和自尊意識(shí)的。在孩子發(fā)展自我概念的時(shí)期，父母是孩子世界中最為重要的人。挨父母打的孩子會(huì)很自然地猜想，世界上原本應(yīng)該最愛(ài)他們的人也不一定會(huì)愛(ài)他們，這就會(huì)阻礙孩子自尊心的健康發(fā)展。

打孩子會(huì)讓孩子認(rèn)為打他們所愛(ài)的人是對(duì)的。這種認(rèn)知會(huì)對(duì)孩子未來(lái)的親密關(guān)系造成潛在影響，并且會(huì)增大孩子成為家庭暴力受害者或施暴者的可能性。研究發(fā)現(xiàn)，從小遭受毆打和家庭暴力的孩子更有可能去攻擊他們的父母，在長(zhǎng)大以后，有這樣遭遇的男孩子更有可能去毆打自己的女朋友。

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打孩子是一種具攻擊性和反社會(huì)性的行為。在關(guān)于打孩子這個(gè)問(wèn)題的研究分析中，伊麗莎白?格肖夫用極具說(shuō)服力的證據(jù)表明，打孩子會(huì)導(dǎo)致孩子在少年時(shí)代就出現(xiàn)違法或者反社會(huì)性的行為，而隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的攻擊性及反社會(huì)性的刑事犯罪行為會(huì)不斷升級(jí)，最終在長(zhǎng)大成人后極有可能虐待他們的配偶和兒女。此外，這個(gè)研究還同時(shí)指出，打孩子會(huì)增加校園打架事件的概率。

打孩子會(huì)讓孩子更容易焦慮和恐懼。2003年，一項(xiàng)關(guān)于打孩子會(huì)如何改變大腦化學(xué)物質(zhì)的研究發(fā)現(xiàn)，一歲以下曾經(jīng)被施以體罰的孩子在遇到新情況，比如媽媽離開(kāi)房間后立刻進(jìn)來(lái)一個(gè)陌生人時(shí)，大腦會(huì)頻繁地出現(xiàn)使人精神緊張的荷爾蒙皮質(zhì)醇?jí)毫Ψ逯?。研究者的結(jié)論是，挨過(guò)打的孩子普遍都更為膽小，也更容易受到驚嚇。

打孩子會(huì)使孩子在成年之后，更容易進(jìn)行無(wú)保護(hù)及危險(xiǎn)性行為。一項(xiàng)關(guān)于體罰研究的分析發(fā)現(xiàn)，從小遭受毆打或者其他體罰的孩子，在長(zhǎng)大后更可能出現(xiàn)以下問(wèn)題：以語(yǔ)言或體力強(qiáng)制對(duì)方進(jìn)行危險(xiǎn)性行為(如在婚前性行為中不使用避孕套)和自虐性的性行為(如性交時(shí)進(jìn)行擊打)。

打孩子更有可能導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)兒童的虐待行為。預(yù)防傷害研究中心的一項(xiàng)報(bào)告指出：在不打孩子的母親中，只有2%被舉報(bào)有虐待兒童的行為，而在曾經(jīng)打過(guò)孩子的母親中，發(fā)生過(guò)虐待兒童行為的則有6%。打孩子會(huì)使虐待兒童的發(fā)生率提高12%。

下面就來(lái)教你如何正確的教育孩子吧。

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解決孩子不聽(tīng)話的10個(gè)妙招

1.友善——如果你在對(duì)孩子說(shuō)話的時(shí)候使用正常的音調(diào)與和藹的態(tài)度的話，孩子會(huì)更有可能認(rèn)真地聽(tīng)你說(shuō)。不要以不耐煩、甚至是命令的口氣，這一點(diǎn)年輕的媽媽們有時(shí)控制不好，孩子也許會(huì)聽(tīng)你于一時(shí)，但很快就會(huì)轉(zhuǎn)化為內(nèi)心的抵觸，在心中壘起一堵墻。不到萬(wàn)不得已，不是原則性問(wèn)題，對(duì)孩子一定要和顏悅色。我很反感那種冷嘲熱諷孩子的做法，尤其是某些幼教工作者板著面孔對(duì)孩子，給孩子無(wú)形中增加很大的壓力。

2.暫停——在孩子一時(shí)無(wú)法接受你的要求，甚至與孩子發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，一定要克制自己的情緒，你可以說(shuō)：“我不想現(xiàn)在來(lái)處理這個(gè)問(wèn)題，我們稍后再來(lái)談?wù)撍伞?rdquo;冷處理反而收到奇效，孩子冷靜下來(lái)的時(shí)候會(huì)主動(dòng)向你示弱，這一點(diǎn)我深有體會(huì)。黃璽赫這一點(diǎn)很令我欣慰，因?yàn)樗麩o(wú)論是做好事還是做壞事，他心里都是非常明白的，但他知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)，態(tài)度還是非常誠(chéng)懇的。我也明白他“犯壞”的目的一是引起家長(zhǎng)的注意和驚訝，二是不知道如何與小朋友交往，造成一種沖突，引起對(duì)方的反應(yīng)。

3.道理——當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤或行為無(wú)禮的時(shí)候，不要立即處罰他，應(yīng)該以友好的口吻來(lái)教育他應(yīng)該注意自己的行為和舉止。“你玩完的玩具不應(yīng)該隨處亂丟，下一次請(qǐng)把它放入它應(yīng)該放的地方。

你的玩具架子才是玩具的家。玩完的玩具應(yīng)該讓它回自己的家，就像你一樣，如果你在外面玩完了，我把你丟在街上不讓你回家，你覺(jué)得對(duì)不對(duì)?”不要低估孩子的智商，你說(shuō)的話他都明白，只是不善于表達(dá)。如果你將自己放在孩子的角度上會(huì)覺(jué)得講道理會(huì)更容易接受。事后再批評(píng)，孩子會(huì)非常配合你，主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的。

4.積極——不要這樣來(lái)對(duì)孩子說(shuō)，“我要說(shuō)多少次你才會(huì)去刷你的牙齒呢?”而應(yīng)該說(shuō)，“去刷你的牙齒，我想知道你什么時(shí)候能完成，我想看看你是否可以刷得很干凈。”不要將你的壞情緒傳染給孩子，有的家長(zhǎng)很容易發(fā)脾氣，說(shuō)話不注意分寸，順口說(shuō)出的話是很傷孩子的自尊心的。你所作的努力，夸獎(jiǎng)孩子的十句也抵補(bǔ)不上對(duì)他的一次否定。

5.解釋——當(dāng)孩子向你說(shuō)他為什么這樣做的時(shí)候，你應(yīng)該給孩子一種解釋的權(quán)利，讓他簡(jiǎn)短地解釋他為什么需要做這件事，之后向他解釋清楚這樣做錯(cuò)在哪里，他有沒(méi)有理由這樣做，以及正確的做法。不要錯(cuò)怪孩子，要分清事實(shí)，有良好的判斷力。那天我?guī)S璽赫到東單公園，一位女孩的媽媽一個(gè)勁地說(shuō)著自己的孩子：“別動(dòng)小弟弟的玩具車，這樣不禮貌”事實(shí)是，黃璽赫非常樂(lè)意與這位小姐姐分享玩具，兩人情投意合，最后給小姐姐戀戀不舍地送到門口。

6.珍惜——不應(yīng)該將所有的注意力全部集中在孩子的不當(dāng)行為舉止上，其實(shí)每個(gè)沖突發(fā)生的時(shí)候，都是我們教育孩子的機(jī)會(huì)，你不要放過(guò)它，好好利用這個(gè)機(jī)會(huì)因勢(shì)利導(dǎo)教育你的孩子。黃璽赫騎自行車喜歡撞別人的車，這其實(shí)是男孩子皮膚饑渴的一種宣泄。過(guò)去有句話，三天不打，上房揭瓦。

說(shuō)的就是淘氣的男孩子喜歡通過(guò)打架甚至挨打來(lái)達(dá)到皮膚接觸的目的，這是嬰幼兒心理學(xué)，今后我會(huì)全面揭示。那么我們家長(zhǎng)能否用撫摸，按摩等方式解決孩子的這種生理需要呢?答案是肯定的。

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7.激勵(lì)——可以通過(guò)一些只語(yǔ)片言來(lái)激勵(lì)你的孩子，通過(guò)合作的方式來(lái)鼓勵(lì)他的進(jìn)取，類似的話語(yǔ)有：“你看，別的小朋友都能做，你一點(diǎn)也不比他們差，你完全能比他們做得更好，對(duì)不對(duì)?”黃璽赫曾經(jīng)為不會(huì)騎自行車而懊喪，我對(duì)他說(shuō)：“不要著急，你到三歲就會(huì)騎了。”結(jié)果他離三歲生日還有一個(gè)多月的時(shí)候掌握了騎自行車。

8.尊重——如果你的小孩問(wèn)：“在我們出去之前，我可以看完這部電視劇嗎?”如果你還有一些時(shí)間剩余的話，應(yīng)該讓出一些時(shí)間來(lái)給你的孩子。你應(yīng)該充分尊重孩子請(qǐng)求的權(quán)利。

9.自律——當(dāng)出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，不要說(shuō)：“你要是再這樣，你就快該挨打了!”“還記不記得上次我為什么打你?”這種武力威脅實(shí)在是天大的錯(cuò)誤，尤其更不應(yīng)該提起以前給孩子造成的痛苦。武力威脅只能讓孩子認(rèn)為你是一個(gè)專制粗暴的家長(zhǎng)，而越發(fā)拒絕與你合作。所謂的代溝不正是有些家長(zhǎng)自以為是所造成的嗎?

10.環(huán)境——教育的方式方法應(yīng)該多樣化，在發(fā)現(xiàn)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，不要每次都用一種面孔、一種說(shuō)理的方式，孩子會(huì)感到厭倦。你完全可以變換一些花樣，因事制宜，嘗試孩子能接受的各種方式。

比如問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)先簡(jiǎn)單處理一下。然后在有時(shí)間的時(shí)候再通過(guò)講故事、做游戲、去動(dòng)物園、參觀博物館、郊游等等形式，結(jié)合看到聽(tīng)到的事物深入地闡明你要告訴他的那個(gè)道理。在沖突的當(dāng)口，往往孩子不容易接受批評(píng)，但是在事后進(jìn)行這種耐心的教育，孩子就容易接受了。這其實(shí)是一種教育的藝術(shù)，是一種系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)，不要戴著有色眼鏡看孩子，而是要把他置身于民主、自由、和諧的家庭環(huán)境中，讓他勇敢地說(shuō)出自己的想法，并予以有針對(duì)性地校正。